培养幼儿的绘画兴趣很重要.doc

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1、培养幼儿的绘画兴趣很重要摘要:绘画是幼儿表达情感的需要,是儿童表达内心的所想,所感的一种“语言”。儿童的绘画行为是天生就具备的,这是一种天性和本能。当孩子还不能流利地说话,顺畅的表达自己的情绪时,需要另一种表现方式,绘画就是一种好的方式。它可以使幼儿在宣泄中获得满足感,感受到愉快的情绪体验。在任何一个人的记忆中,童年的涂鸦总是快乐记忆里很重要的一个部分。因此,激发孩子绘画兴趣,成了让幼儿完美运用这种“语言”的基础。关键词:绘画、幼儿、兴趣 一、浓郁的美术空间氛围是激发幼儿绘画兴趣的基础 国外心理学家做过这样的实验:让一组幼儿一直在四壁一片空白的屋子里,一组在四壁挂满许多色彩斑斓的图画的屋子里活

2、动。不言而喻,第一组幼儿的作品很单调,甚至有些孩子什么都画不出来,而第二组幼儿却表现不凡。可见,提高幼儿对美的感受力,是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象,因而教室内外的装饰,特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张,画面内容生动,色彩协调,具有童趣。不仅如此,还要提供一些动手做的,如:活动区中的美术角,也可作为幼儿创作的平台,让他们可以随时到那里涂涂画画。有了这种氛围,幼儿随时随地观察美、欣赏美,可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。 二、内容的丰富有趣是激发幼儿绘画兴趣的关键 兴趣与好奇紧密联系,好奇是兴趣的先导,没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此,在选材上要下

3、功夫,要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、各年龄段绘画特点来选择内容,选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的,具有较强吸引力的题材。 1、投孩子所好;在设计绘画内容时,可以从孩子熟悉和喜好的入手,如我们在进行大班美术活动:扑克牌的教育活动时,活动开始,先让幼儿认识和讨论扑克牌的样子、与老师与同伴一起玩牌,引起幼儿兴趣,激发幼儿自发创造自己心目中的扑克牌的愿望。 2、不断给予孩子新的挑战;如在美术活动:乌鸦喝水中,在幼儿熟悉故事情节的基础上,抓住故事的局部下文章:对喝水的方式进行想象创造,有的孩子说要在瓶口设计个喷嘴,有些孩子说要装个开关等等,从孩子的小脑袋中迸发出了许多千奇百怪的想法。这样的老课新上,使原本

4、陈旧的题材,加入了时代元素也让孩子感兴趣又乐于接受。 三、各种感官刺激的调动是丰富幼儿的感受的手段 通过我的观察与总结,孩子在课堂中的注意力是不稳定的,因此,教师需要在幼儿注意力处于曲线底部时,运用各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。 1、语言刺激: 教师富有童趣的语言,可以让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理,使他们乐于参与,更能轻松大胆地表达自己的意愿,可以加深幼儿对作品的印象,同时也锻炼了幼儿胆量和口才,使之大方而自信。特别是在作品欣赏过程中,幼儿可以从对色彩、线条、形态等方面说出各自的见解,谈出自己的感受和体会,丰富幼儿的美感经验,提高幼儿的审美能力。如在设计小班美术活动小鱼

5、的家时,我通过故事送小鱼回家传递给孩子这样一个信息:小鱼口渴了,需要小朋友帮忙把她送回家,以故事激发幼儿帮助小鱼的愿望,鼓励孩子为小鱼的家多添些水(即多画些曲线)。 2、动态刺激: 这是吸引幼儿兴趣的法宝之一,也是发展幼儿思维的有效手段。如在进行大班艺术同构活动:傣族姑娘时,我先通过自己的肢体语言,展示了傣族姑娘的舞姿,通过这样的动态刺激,既让幼儿了解到傣族舞蹈的基本特征,孩子也感受到了傣族的民族风情,许多孩子情不自禁地跟着翩翩起舞,三道弯等傣族舞代表动作架得有模有样,通过孩子的亲身体验,接下来美术活动变得轻松愉快,达到事半功倍的效果。 3、图形刺激: 、实物刺激;在美术活动中出示实物,是最能

6、抓住幼儿眼球的,尤其是比较少见新鲜的,事实证明:实物的真实感带给孩子的视觉冲击是不可替代的; 、范画刺激;在绘画过程中出示范画,并不是为了让孩子依样画葫芦的临摹下来,而是为了引起孩子兴奋,从而创造出孩子的图形。 四、多种绘画形式的运用是激发幼儿绘画兴趣的保证 求异、好奇是儿童的重要的特点,在美术活动中,新的绘画工具往往会使孩子眼前一亮:如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、刮画、水画墨等,这些作画形式效果好,色彩鲜艳、,能使幼儿体验到成功的喜悦。在设计美术活动时,还可以把画、折、剪、粘贴结合在一起,使画面多姿多彩。例如:在美术活动:好高的风筝活动中,在幼儿剪裁和绘画的基础上,再运用亮光纸,通过剪

7、贴给风筝加上尾巴,运用吸管加上骨架,虽然这样的材料和做法不能让风筝飞高、飞远,但是,孩子在这个活动中感受到了制作风筝的乐趣。此外,活动中我还发现幼儿十分喜欢集体作画。两人或几人合作画:同在一张大纸上,一目了然看到自己和小朋友的合作成果,孩子的心里非常喜悦。在绘画过程中,他们兴趣很高,分别在纸上寻找自己的位置。如,三人合作画:去旅行,有的小朋友画坐飞机去旅行,有些小朋友画开着汽车去旅行,还有些小朋友则想坐热气球去旅行,不一会儿,一幅完整的去旅行诞生了。画面中由低至高画面层次清晰,在绘画比赛中也获得了不错的成绩。这样的绘画形式,不仅增强了幼儿的合作意识,也通过合作讨论给予孩子更多的灵感。另外除了改

8、变作画工具、形式外,还可以改变画画的地点和幼儿作画的位置,来提高幼儿绘画的兴趣,如:在户外或其他教室作画。在班中进行美术活动时将桌子合并,大家围成一圈画,或是站着画等。无论采用什么样的方法,只要抓住幼儿绘画特点,调动幼儿情趣,他们都能认真作画,宽松的课堂氛围,活而不乱,同样收到好的效果。 五、幼儿自由想像、大胆创作,提高幼儿对绘画的兴趣。 美术活动对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自己的一种活动方式。在孩子作画前,我们可以提出一些线索作为孩子思考的起点,使其展开想像,大胆创作,鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心,善于发现每一个幼儿的兴趣倾向,及思维的闪光点,从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。而在孩子作

9、画过程中,孩子的思路很容易受到影响,因此,在这个时候,我们要充当观赏者和支持者的角色,静静的看,细细的品味,真正地做孩子的支持者,引导者,鼓励者。 六、多鼓励,少批评,提高幼儿对绘画的兴趣。 任何一个幼儿只要拿起笔来画第一笔时,他的创造性思维就开始启动了,不管他画的怎样,教师都给予积极的鼓励和表扬。我们要做的是帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心,对于不敢大胆画的幼儿,除了进行积极的引导以外,还要肯定的告诉他们:你能画好。使他们感觉整个绘画的过程中是愉悦的、投入的,不要过分在意和追求画面的完美效果。由此也引发到我们对评价幼儿画的思考,纲要中指出:“要为幼儿创设展示自己的作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。因此在评价环节,我会尽量发现每个幼儿画面中的亮点,衷心地表示赞赏,并且将每个幼儿的作品展示出来,一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许,他们会表现出更大的创作热情,从而增强自信心,对绘画产生更浓厚的兴趣,就会越画越多,越画越好,充满自信地投入到每一次活动中,并从中感到愉快和满足。 参考资料:幼儿园指导纲要1

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