1、织金县实验中心幼儿园课题一日生活中幼儿良好习惯的养成月记录班级大一班周次时间2015年6月记录教师陈梅 班级幼儿行为表现幼儿园教育指导纲要明确指出：在对幼儿语言领域教育方面，教育目标是“愿意倾听并能理解别人的讲话”，教育要求是“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。” 这既是对幼儿园素质教育的要求，也是对幼儿园老师教育素质的要求。如何从幼儿日常生活和在园的学习活动中培养幼儿良好的倾听习惯，提升幼儿的倾听能力，是我们幼儿老师在教学中值得思考的问题。近段时间，我发现我班幼儿在倾听方面的习惯越来越不好，老师在说话时，总有小朋友在下面窃窃私语，各自聊天，如果拍一下铃鼓提醒一下，也只能坚持一会；
2、还有在上课中回答问题时，很多小朋友急于把自己的想法告诉老师，不举手就开始大声说话了，导致孩子们的倾听能力没有一个好的习惯。改进措施 为了培养幼儿良好的倾听习惯，我班三位老师想到了一些方法：1.激发倾听兴趣。我们可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。选择的故事等要符合幼儿的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性；2.创建语言环境。幼儿的思维具有直观性，最喜欢跟样模仿。有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯，就为幼儿创设宽松、舒适的倾听环境；3.家园相互配合培养幼儿的倾听习惯。家园共育，有利于幼儿的健康发展。在幼儿良好倾听习惯养成过程中，家长起着举足轻重的作用。家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导幼儿解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。
