1、重庆市教育科学研究院 徐宇 邮箱: 讨论：你组织的一日活动是哪些活动组成？l幼儿园一日活动是实施幼儿园教育的主要途径，是幼儿园每天进行的各种教育活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程，主要包括各项生活活动、运动活动、学习活动、游戏活动等幼儿园一日活动常规行为是指幼儿、保教人员以及家长在幼儿园一日活动中，经常发生和经历的、约定俗成的、符合教育规律的活动行为 l你认为当前幼儿园一日现状如何？l案例：上课了，扬扬没精打采，自言自语说“真没意思”。吃饭时间，扬扬拿起一条咸菜对迢迢说“看，一条蛇。”然后在咸菜上咬了几口，并让迢迢看咸菜上的牙印，他们仔细地看着、看着都笑了起来 历历的一
2、天分析：幼儿园平凡的一天生活中，在与物的接触与对话中，在与同伴及教师的接触与对话中，在与其新的自我的接触与对话中，一个小小的孩子，得到了多少收获和发展，其中蕴涵了真正意义上的学习！l重幼儿一天活动中的上课，忽略幼儿生活环节、游戏活动、户外体育活动，l对幼儿一日生活的理解和蕴涵的教育资源视而不见 l将幼儿一日活动各个环节机械地割裂开来（一）制定规范的依据1、贯彻纲要的需要l生本观:尊重幼儿身心特点;珍惜幼儿的生命;l活动观:幼儿园的教育生活化;活动化.l教育观:教育与保育并重l发展观:动态的基础的2、现实需要l研究的视角发生了转移:关注过程和问题l现有问题:特色、大全空浮3、时代需要l国家中长期
3、教育改革与发展规划纲要l事业发展:民办园占主体,举办者和教师水平参差不齐l保教队伍专业成长需要（二）幼儿园一日活动的基本理念。尊重幼儿权利：尊重幼儿的权利是实施幼儿园一日活动的基础。如：在幼儿一日活动的时间要求上，优先考虑幼儿生命活动的需要，为“保障两餐的间隔时间不少于3个半小时，家长需按时护送幼儿入园或带领幼儿离园”，“幼儿进餐时间不少于3040分钟”。（二）制定一日活动行为规范的基本理念l尊重幼儿身心发展的规律和学习特点l以游戏为基础活动l保教并重，关注个别差异：对于幼儿进餐，我们不能简单化为让幼儿摄取身体所需营养的过程，要求让幼儿不讲话，不断催促幼儿快点吃，相反我们应该重视创造“安静、愉快的进餐环境”，引发幼儿积极的进餐情绪l促进每个幼儿富有个性的发展（三）制定一日活动行为细则的原则l建立科学的、必要的、合理的；l幼儿园一日生活活动的安排与规则，应既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不要强求一律，适当减少了统一与整齐划一；l重视每一个活动环节对幼儿发展的价值：点名的风波l参与生活规则的建立，强化规则意识l幼儿园一日活动时间安排应有相对的稳定性与灵活性，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，避免时间的隐性浪费。制定常规时应注意的问题：表述上应细致、具体、全面、周密、可操作。一日活动各环节行为要求
