1、作者：聂华苓作者：聂华苓 亲爱的爸爸妈妈 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。聂华苓，女，美国聂华苓，女，美国华裔作家，华裔作家，19211921年生，年生，湖北武汉人。湖北武汉人。19491949年去年去台湾，开始发表作品。台湾，开始发表作品。19641964年赴
2、美定居，年赴美定居，代表代表作作台湾轶事台湾轶事。肃穆肃穆 荒谬荒谬 憧憧 憬憬呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念屹立屹立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓s mmichng jnghldoywn ynhung hhlng “沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了拉库耶伐次埋葬了70007000名被残杀的名被残杀的人。人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。现出来的整个民族的英勇。朗读引文，思索朗读引文，思索“沉重的记忆沉重的记忆”指什么指什么?美丽的记忆又指什么
3、美丽的记忆又指什么。课课 文文 感感 知知 自读课文，看文章为我自读课文，看文章为我们展示了几个场景？们展示了几个场景？概括每部分的内容概括每部分的内容,给课文各部分取上给课文各部分取上小标题：小标题：o.来到纪念地来到纪念地o.看纪念演出；看纪念演出；o.参加座谈会；参加座谈会；o.参观纪念馆。参观纪念馆。不好。课文通过再现被残不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。衬法西斯的残酷。“亲爱的爸亲爱的爸爸妈妈爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀当年那场屠杀的情
4、景，对残杀者的凶残感受得更为深切。者的凶残感受得更为深切。1 1、如果把文章的标题改为、如果把文章的标题改为“克拉克拉库耶伐次之行库耶伐次之行”，好不好，为什么？，好不好，为什么？2、本文本文表达表达了怎了怎样的样的主题主题思想思想？要和平，要和平，不要战争。不要战争。世间永远不能世间永远不能再有战争和屠再有战争和屠杀了杀了。课文中有不少意味深长的课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。的含义，回答括号里的问题。1 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效（这里连用四个句号，起到了什么
5、表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）果？这里仅仅是在描写天气吗？）连用四个句号，成为四个短句，使连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。情，渲染了悲凉的气氛。2 2、“他们杀孩子、老师、也杀牧他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋师、工人、工匠、小店老板、鞋匠匠全是纯朴勤劳的普通市民。全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样一词强调了作者什么样的感情？）的感情？）“全是全是”一词包含了作者对被一词包含了作者对被残杀
6、者的深切残杀者的深切同情同情和对法西斯强和对法西斯强盗的愤怒盗的愤怒控诉控诉。3 3、历史、现实，在雨中融合了、历史、现实，在雨中融合了-融融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）（你怎样理解这看似矛盾的议论？）看似矛盾，其实不矛盾看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。美丽的。这一切都是真实的。4747年前纳粹年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，竟
7、然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。这又是何等的荒谬。4 4、人，是健忘的。不记仇，很对。但、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）这几句话的内涵。）作者强调的是不能忘记历史，作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。才能保证世界永远不再有战争和屠杀。6 6、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说
8、为什么明赫白能得到（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）众人的宽恕和尊重。）他他反省反省本国的本国的罪行罪行，认识深刻，态度认识深刻，态度诚恳诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。7 7一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为称他为“日本人日本人”为什么不说为什么不说“作家作家”?)?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在在自私地狡辩自
9、私地狡辩。作家本应具有人类的良作家本应具有人类的良知。知。作者不称他为作家，说作者不称他为作家，说“日本人日本人”，表明了作者对他的表明了作者对他的反感反感和和鄙弃鄙弃。练兵场练兵场另一位作家讲话之后另一位作家讲话之后 ，日，日本人也要讲话了。本人也要讲话了。“南南京大屠杀是事实。但是，请京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。子弹，也有一片沉寂。”你准备怎样反驳他，请写出你准备怎样反驳他，请写出你的讲话稿。你的讲话稿。8.8.结尾处，为什么要引用死者的遗言？结尾处，为什么要引用死者的遗言？“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧是将有价值的东
10、西毁灭给人看。”鲁迅鲁迅 最后摘录的被残杀者留下的只言最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是片纸，就是撷取人性中最为闪光的几撷取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉个瞬间，控诉了泯灭人性的了泯灭人性的战争战争。请把我埋得浅一点好吗？请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和一起被关押
11、在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈你的妈妈去找你的爸爸了妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一
12、样在教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她伸手要将她推进深坑中去的时候推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说粹士兵说:“叔叔叔叔,请你把我埋得浅一点好吗请你把我埋得浅一点好吗?要不，要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”推荐影片穿条纹睡衣的男孩美丽人生南京南京甲午大海战
