1、随着应试教育向素质教育的转变，心理健康教育问题日益被各级教育行政部门所关注。心理健康教育开始被纳入学校的日常工作中来，被看做是实施素质教育的核心与突破口。 小学生心理健康的维护，是面向全体学生、提高学生基本素质的教育内容。帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；围绕亲子、师生、
2、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动并且开展心理咨询和辅导，建立学校、家庭和社会心理健康教育的沟通渠道，优化社会家庭教育环境等。总之，开展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校、全社会共同的责任。小学要把健康教育工作搞好，必须有学校、教师、家长、社会、学生共同努力，才能为高一级学校输送合格的人才。
