1、“三叉心理”神经痛的思考 阿莫老师把养子、养父母、生父母之间的关系巧妙地定位于医学上的“三叉神经痛”，并对治疗的过程做了详细的阐述。在此过程中，最佩服阿莫大师的有两点：一是他的用心安排，不仅让人佩服，而且尤为惊叹。他不让学生感觉到他所知道的一切，潜心地去帮助学生的做法非常值得我学习。为让索索这个男孩子来家里住3天时，打电话说“索索？非常高兴，你刚巧在家，我给很多同学打电话，他们都不在家，我要请你帮助我！来我家里陪我玩3天。”可如果是我，我会怎么做的呢？绝对会一股脑儿什么事都告诉学生，甚至有时在盛怒之下还会把有关此学生的一切劈头盖脸全撒出去现在想想，我还真有点后怕，要知道这样肯定会伤透被批学生的
2、心；并且也让我明白为什么总是感觉与学生若即若离的原因。自己处事的不冷静，又如何能让学生把我当做最亲密的朋友呢？二是他永远能走入学生内心。阿莫大师用三天时间和索索相处，在此中不急于让索索把信给他看，不急于让索索立马说出他的想法他站在儿童的角度，站在适当的角落，认真观察，对症下药，慢慢等待索索自醒。 如此看来，方法得当，深入其心，这是作为一个教育者必须时时刻刻要考虑的。再想想自己，平时总是一股脑儿和盘托出，当时是看到了学生低下头的表情，好像一下温顺了好多，但事实上并非如此。没几天就发现该学生又忘得一干二净。这实际上就验证了一句话，说得再多永远也比不上做得多效果好，说很难让正确的行为习惯真正深入学生内心，那么我们平时几句肺腑的话又怎能轻易改变问题孩子长期以来所养成的习惯？应让学生在心中有自己的理解和思考才行。
