1、探究性学习的心理基础教书育人是教师的职责，教师对社会的贡献就是培养出有用的人材。有一种现象，教师、甚至教育界不愿提及的现象，那就是出现了一些马加爵等教育失败的现象，这类现象是我们每个教育工作者必须直接面对的。这促使我们不得不反思教育还存在着怎样的问题，我们在哪些地方做的不够好。下面是我的几点体会，供教师同仁斧正。一、多关注学生的心理健康作为一个任课教师，在讲授本学科内容，完成教学任务的同时，应通过教师的道德情操、待人接物、人格魅力来影响学生，起到迁移默化、润物无声的效果。具体办法如下：1.建立民主平等师生关系教师在教学活动中以一种平易近人的风范，耐心细致的解答以及营造轻松的课堂气氛，可以引导学
2、生去发现问题，认真思考。久而久之，学生的学习就有了动力，学习的过程就会更自主、更自发。如果是采取居高临下的教育方式，出现的结果往往是教师说了算，学生遇到问题时往往缺乏主见，解决问题也缺乏创新精神。如果形成这样的学习习惯，那么学生在成长过程中遇到其他问题时，不能独自思考，不能独立解决。2.让学生充满自信自信是心理上的一种积极的自我暗示，它能使人能够全面正确估计自已，相信自己。失去了自信就会失去克服困难的勇气和毅力。首先教师应认识到学生之间个性、特长、知识水平都有很大的区别，其次还要细心观察区别对待。如果能做到这些，遇到有这样问题的学生就可以做到因材施教，扬长避短，建立自信心。我曾经带过一个非常安
3、静的女学生，在课堂上提问都不敢开口回答。出入总是低着头，从来没有笑容，一点自信都没有；同时我还注意到她的作业写得一丝不苟，可见她内心渴望上进。我利用课堂整顿纪律的机会，有针对性说：“各门功课的特点不同，也许它不适合你的兴趣，但不同的学生表现不同，有的学生很安静，一点也不影响别人学习，这样的学生没有人会讨厌的，当你遇到适合你兴趣的功课时，相信你一定会做得很好。”后来她不仅在其他学生回答时跟着附和，而且多次与我沟通。如果只看重成绩而不全面考查，则会使学生产生厌恶感，造成师生对抗，甚至会使成绩不理想的学生结成小团伙，使他们偏离正常的成长轨道。3.讲究教育策略教育的环境由家庭、社会和学校等多方面组成，任何一方面出现问题都会对学生的成长造成影响。对待犯错的学生，应该多多开导、谈心、分析利害、比较优劣。让学生从内心深处认识到错误，自愿去改正。如果只是简单的训斥，制止其错误行为，这样能威慑学生一时，同时学生会敬而远之，不与教师沟通；当束缚放松时，错误会再次重现
