1、学生心理危机监护“学生心理危机监护”指着眼于全体学生在校内的心理状况的监护，尤其是对心理危机学生的监护。1、“心理危机”特指学生在遇到某一事情或境遇后，无法用自己的资源和能力去应付和解决，而出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调，比较极端的表现是自杀、轻生，他伤等，会给学生的成长及家庭、学校、社会带来较大的损失和影响。“预警”指当发现学生出现心理危机及心理问题时，各级相关人员要预先发出警报，并给予及时的保护和干预。2、不同的学生因其个性特点、成长经历和生活状况不同，在面临危机时的表现也各不相同，有明显的个性差异。但也会有一些规律性的表现和特征。如：A）个性较为内向、沉默、喜怒不形于色，心事较重
2、，遇到一些问题不愿或无处向他人诉说；或个性过于暴躁，易怒者；B）近期家庭及学校生活中遇到重大生活事件：如家庭中有迁居、父母及亲属出现变故、家庭经济状况改变；学校中是新转学、开学或学期结束、因犯规而受批评、人际矛盾、遭受失败等；C）近期在学校言行和情绪表现有些异常，比如内向的突然变得外向起来，或更加封闭、沉静、沉默；作文或作业中、与他人交谈中常谈到与死相关的话题或表达生活无意义感；外向的突然变得内向，不与人交流，有暗自流泪或与其它人留恋告别的言行等，D）成长经历中有过轻生的记录，最近生活中又遇到了一些新的矛盾者；E）在学校和医院门诊心理测试中抑郁倾向较高者、有狂躁倾向及反社会型边缘人格特点者。3、处于危机情况的学生最需要的是周围人的支持与理解，一般处理危机情况需要的是：A）、先表达对其状态的理解与认同，给予情感上的支持，得到其信任；B）、然后与其讨论问题的改变和解决方法，或向其最信任的人转介，或向专业的心理咨询辅导人员、机构转介，给予有效的干预。在问题处理的过程中要尽可能保护当事人，遵守保密原则，及时通报家长及有关人员，给予看护。
