1、第二框 人的生命的独特性 主备人 审核人 班 级组 名 姓名日期学习目标1、知道每种生命都具有独特性;2、认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。 一、自主学习,基础知识梳理1、每个人都是独一无二的,有自己独特的_和_.2、人的生命独特性最突出表现在_。3、人的生命独特性更多表现在,人的_ _ _的多样性。二、课堂助学1活动一:展示“独特的我”2活动二:说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比,又有哪些独特性呢?要求学生以小组为单位进行讨论发言。3活动三:说说人类的文明成果。思考:人类运用思维和智慧创造了什么?4、活动四:我的理想,选择适合自己特点的成材之路,增强自尊自信,更加热
2、爱生命。三、巩固与反思1“虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的鳃鳍,人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类( )A只有想像力B更具智慧C很爱吹牛D想到就能做到2观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后,判断下列观点,正确的是( )A人和其他生命相比有自己的性格B每个人都是独一无二的,有自己的特点和风格C人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D人和其他生命相比有自己的人生道路3人的生命独特性突出表现在( )A想像力B智慧C个性品质D外貌4人的生命独特性更多地表现在( )个性品质 财富多少 人生道路 实现人生价值的方式和途径ABCD四、材料分析题著名物理学家杨振宁赴美留学时,立志要
3、写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室,不久却传出笑谈:“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁!” 杨振宁痛苦地认识到:自己的动手能力比别人差!被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他:“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天,终于接受了泰勒的建议。从此,他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作,提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖,成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。1、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献,说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面?2、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论
4、物理研究,从而取得成功,给你什么启示?3、如何根据自己的个性,选择适合自己的成才之路?第三框 让生命之花绽放 主备人 审核人 班 级组 名 姓名日期 学习目标1、我们该怎样珍爱自己的生命?2、生命的价值是什么?怎样提升生命的价值?一、自主学习,基础知识梳理1、珍爱生命的人,都不会轻易放弃_。2、每个人对_ _和_都有价值。3、幸福快乐的生活从_开始。4、生命的意义在于_。5、我们该怎样珍爱自己的生命?6、怎样提升生命的价值?二、课堂助学1活动一:欣赏一首诗我还有一只脚,感受生命的可贵。2活动二:学会自救的方法:把全班同学分四个组,分别是:紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。每个组的
5、同学进行自救方法的讲解和演习。三、巩固与反思1多彩的生命构成了缤纷的世界,世界因生命而精彩,因此,我们要尊重生命、珍爱生命。珍爱生命就要( )锻炼身体,保持健康 不宰吃动物 保护生态环境 敢于同疾病作斗争 面对凶恶歹徒,不作无谓的牺牲 及时享受短暂、宝贵的生命ABCD2每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义,追求生命的价值,应该( )A从明天做起B从干一番大事业做起C从进入初中以后做起D从现在做起,从一点一滴的小事做起3吴欲同学给自己的生命箴言是:人活着,不应该追求生命的长度,而是追求生命的质量。对“生命的质量”的正确理解是( )A生活条件的优越B生活的艰辛和曲折C生命的价值和意义D生活的快乐和悲伤4提升生命的价值最主要的是( )A延长生命的时间 B绝不放弃生的希望 C多享受社会财富 D为社会多作贡献四、分析说明题有的人活着 /他已经死了;/有的人死了 /他还活着。(1)为什么说“有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。”?(2)请你举出5个虽死犹生的模范人物。(3)怎样才能使自己的生命价值得以提升呢?(4)请说出你的生命箴言。