1、1.1 我上中学了我上中学了第一单元第一单元 走进中学走进中学第1页，共17页。谁谁.动了动了我的我的奶奶酪酪第2页，共17页。两只老鼠和两个小矮人的故事两只老鼠和两个小矮人的故事第3页，共17页。很久以前有两只小老鼠和很久以前有两只小老鼠和两个小矮人住在一座可以两个小矮人住在一座可以无限供应奶酪的迷宫里，无限供应奶酪的迷宫里，不过奶酪藏在迷宫的某一不过奶酪藏在迷宫的某一个角落，两只小老鼠是凭个角落，两只小老鼠是凭着直觉去找。着直觉去找。第4页，共17页。两个小矮人则是凭着分析和两个小矮人则是凭着分析和推理去找，他们花了很大的推理去找，他们花了很大的工夫终于找到一座看上去可工夫终于找到一座看上
2、去可以吃不完的奶酪山，于是他以吃不完的奶酪山，于是他们连住的地方都搬到奶酪山们连住的地方都搬到奶酪山的附近，日复一日，过的很的附近，日复一日，过的很快乐。快乐。第5页，共17页。直到某一天直到某一天奶酪山不见了！奶酪山不见了！第6页，共17页。两只小老鼠立刻两只小老鼠立刻决定去找下一座决定去找下一座奶酪山奶酪山但是两个小矮人却但是两个小矮人却被被“奶酪消失奶酪消失”的的景象震撼住了，他景象震撼住了，他们不断问自己以及们不断问自己以及相互讨论相互讨论“谁搬走谁搬走了我的奶酪？了我的奶酪？”第7页，共17页。日子在困惑中一天天过去，其中一个小矮人决日子在困惑中一天天过去，其中一个小矮人决定接受这个
3、事实，去找下一座奶酪山。定接受这个事实，去找下一座奶酪山。可是他的朋友可是他的朋友 不愿意，还是坐在原来的地不愿意，还是坐在原来的地方，希望方，希望“搬走奶酪的人搬走奶酪的人”会将奶酪山会将奶酪山“还给还给他他”。第8页，共17页。出去找奶酪的小矮人出去找奶酪的小矮人 在路途中几度因为不确定在路途中几度因为不确定“能否能否找到奶酪山找到奶酪山”而动摇，但是他却发现：当一个人摆脱而动摇，但是他却发现：当一个人摆脱了自己的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适！了自己的恐惧，就会觉得无比的畅快和舒适！虽然那时他还没有找到奶酪，但是他不再为过去曾虽然那时他还没有找到奶酪，但是他不再为过去曾经拥有又失去奶酪山
4、而感到痛苦。经拥有又失去奶酪山而感到痛苦。最后他终于找到了新的奶酪山，也见到了那两只小最后他终于找到了新的奶酪山，也见到了那两只小老鼠。老鼠。第9页，共17页。两只智慧的小老鼠因早就发现旧的奶酪山有越来两只智慧的小老鼠因早就发现旧的奶酪山有越来越少的现象，所以当旧奶酪山消失时，它们毫不越少的现象，所以当旧奶酪山消失时，它们毫不犹豫的开始寻找下一座。犹豫的开始寻找下一座。然而，当这个小矮人兴高采烈地带着新的奶酪找到然而，当这个小矮人兴高采烈地带着新的奶酪找到他的朋友他的朋友-仍守在旧奶酪山的那个小矮人时，他的朋仍守在旧奶酪山的那个小矮人时，他的朋友却拒绝吃新的奶酪，因为他仍然想吃到旧的乳友却拒绝
5、吃新的奶酪，因为他仍然想吃到旧的乳酪，仍然希望酪，仍然希望“拿走奶酪山拿走奶酪山”的人有一天会的人有一天会“还还给他给他”。第10页，共17页。奶酪表示什么？第11页，共17页。你的奶酪发生变化了没有？第12页，共17页。你的初中生活和小学发生了什么变化？你的初中生活和小学发生了什么变化？第13页，共17页。如何适应新生活如何适应新生活自觉遵守规章制度自觉遵守规章制度尽快建立人际关系尽快建立人际关系主动迎接学习的新挑战主动迎接学习的新挑战第14页，共17页。中学生活新变化中学生活新变化学习科目增多了学习科目增多了学习难度增大了学习难度增大了自主管理的要求高了自主管理的要求高了社团活动更加丰富多彩社团活动更加丰富多彩第15页，共17页。谁动了我的奶酪？谁动了我的奶酪？理智的人使自己适应这理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要个世界，不理智的人却硬要世界适应自己世界适应自己 。第16页，共17页。如何适应我的新初中生活？四人一小组开展讨论，列出行动计划要求计划具体可行，避免笼统、含糊，设计的内容尽量切合自己的实际情况。计划内容包括：学习生活 遵守学校规则 与同学的关系等第17页，共17页。
