1、主讲：岳素萍主讲：岳素萍初中教师职业素质和技能培训初中教师职业素质和技能培训 教育心理学是一门研究学校情教育心理学是一门研究学校情境中境中学学与与教教的基本心理规律的科学。的基本心理规律的科学。（一）学习与教学的要素（一）学习与教学的要素1.学生学生学习的主体。学习的主体。群体差异（群体差异（年龄、性别、社会文化）年龄、性别、社会文化）个体差异个体差异（基础、智力、兴趣、个性）（基础、智力、兴趣、个性）2.教教 师师指导地位。指导地位。3.教学内容教学内容传递的主要信息。传递的主要信息。主要表现为：教学大纲、教材和课程。主要表现为：教学大纲、教材和课程。4.教学媒体教学媒体传递信息的工具。传递
2、信息的工具。5.教学环境教学环境外在条件。外在条件。包括（物质环境）和（社会环境）包括（物质环境）和（社会环境）l学习过程（教育心理学的核心内容）学习过程（教育心理学的核心内容）l教学过程教学过程l评价评价/反思过程反思过程参看第参看第4 4页：学与教相互作用模式图（页：学与教相互作用模式图（p6)p6)l学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境l学习过程 教学过程l 评价/反思过程指导、背景 设计基础1.1.帮助教师准确地了解问题。帮助教师准确地了解问题。（1 1）了解原因）了解原因例：当学生反复拉开窗帘时教师应该怎么办？例：当学生反复拉开窗帘时教师应该怎么办？（2 2）对常规现象形成新的科学认识）对常规现象形成新的科学认识例：座位的摆放、点名的顺序等描述、解释、预测和控制2.2.为教学实际提供科学的理论指导。为教学实际提供科学的理论指导。3.3.帮助教师预测并干预学生。帮助教师预测并干预学生。4.4.帮助教师结合实际进行教学研究。帮助教师结合实际进行教学研究。1.1.教育心理学定义（研究对象）教育心理学定义（研究对象）2.2.学习与教学的要素学习与教学的要素3.3.学习与教学的过程学习与教学的过程 研究内容研究内容4.4.学与教相互作用过程模式学与教相互作用过程模式5.5.教育心理学的作用教育心理学的作用
