1、第二讲 学校心理教育的目标一制定目标的原则二从纵向年龄层面划分目标三 从横向心理素质结构层面划分目标四 从教育效应层面划分的目标一 从年龄层面划分目标p94（一）阶段分目标小学阶段：提高小学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格初中阶段：培养初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。高中阶段：培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题。面对升学和就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。（二）年级分目标
2、与教育内容1 一年级：适应新环境，新的学习生活。乐于与老师同学交往。（适应）2 二年级：感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识。（合群）3 三年级：在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善于与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望和能力（乐学）4 四年级：能够正确对待自己的学习成绩，有集体荣誉感，勤于思考，不甘落后。（自信）5 五六年级：具有能干负责的哥哥姐姐意识，获取“一份辛劳一份收获”的愉悦感，培养面临毕业升学的适当态度。（进取）初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成
3、良好的自我认知能力。（独立）初中二年级：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成（自控）初中三年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出正确的决定。（耐挫）高中一年级：适应高中学习环境和学习要求，增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适和自我改变的技能。（适应）高中二年级：培养丰富的情感，增强社会责任感，发展创造性。（创造）高中三年级：认识自己的社会价值，关心国家命运并具有使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途和人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完
4、成中学阶段的最后冲刺，能够作出升学择业的最佳选择。（奉献）二 从横向心理素质结构层面划分p104从心理结构的主要成分知、情、意、个性等方面来构建（一）学校心理健康教育的认知目标1 开发自我智能（“五力”观察力，注意力，记忆力、想象力，思维力）2 掌握学习策略3 改善学习品质（二）情感目标1 帮助学生学会情绪认知和情绪识别EQ2 帮助学生学会情绪表达和情绪理解3 帮助学生学会情绪主导和情绪平衡积极和消极4 帮助学生学会情绪平衡和情绪控制5 帮助学生学会情感培养和情感发展（三）意志目标1 意志的独立性受暗示性和武断性2 意志的果敢性优柔寡断和草率决定3 意志的坚毅性动摇性和执拗性4 意志的自制性冲
5、动性（四）个性目标1 促进社会适应心理健康的标志之一（1）发展自我意识（2）促进沟通交流2 完善个性品质（1）自主（2）勤劳（3）负责（4）坚强（5）利它（6）创新三 从教育效应层面划分1 基础目标：预防心理疾病，增进心理健康。2 基本目标：优化心理素质，促进全面发展3 终极目标：开发心理潜能，达到自我实现。内容（适应）1 祝你成为小学生（角色意识）2 这是我们的校园（适应环境）3 和老师、同学手拉手（适应群体）4 课堂是知识的海洋（适应课堂，激发兴趣）5 和好习惯交朋友（行为习惯）6 校园红灯和绿灯（纪律意识）7 克服不安、孤独、恐惧（防范心理困扰）内容（合群）：1 我爱我班（集体意识）2
6、谦让、友善朋友多（交友意向）3 知识越学越有趣（乐于学习）4 告别小粗心，小拖拉（行为习惯）5 谁的发现多又好（观察与注意）6 做活泼、守记的好学生（自我控制）7 克服厌学、依赖、交往障碍（防范心理困扰）内容：乐学1 头脑越练越聪明（动脑习惯）2 智斗难题真快乐（挑战难题）3 情绪气象台（认识情绪）4 让自己更快乐（调节情绪）5 让我也来露一手（自信心）6 当小朋友难过的时候（学会关心）7 愉快的假日生活（学会休闲）内容：（自信）1 开放自己、表露自己（开朗心态）2 让大家喜欢我、需要我（期待自我）3 同学进步我高兴（排除妒忌情绪）4 巧学苦练无难题（学习方法）5 集体成败牵我心（集体意识）6
7、 绝招大比试（表现自我）7 再也不说“我不行”（排除自卑）内容：进取1 大哥哥大姐姐的风采（兄姐意识）2 学习状态的自我诊断（自我认识）3 反转思考主意多（思维习惯）4 时间的妙用（学习习惯）5 克服考试的紧张情绪（松弛训练）6 我为自己的小学生涯而骄傲（总结自我）7 再见，母校（母校情感）8 向往中学新生活（中小学衔接）内容：独立1 驾驶中学的学习生活（学习生活）2 众人拾柴火焰高（自我价值）3 做一个快乐的人（乐观开朗的心态）4 我是谁（自我认识）5 兴趣温度计（兴趣培养法）6 如何诊断学习习惯（自我测量）7 自我改变有妙法（行为矫正）8 筑起防范恶习的城墙（杜绝对烟酒毒赌的好奇心）9 当
8、不幸降临的时候（心理承受方法）内容：自控1 镜中的我（悦纳生理变化）2 青春的快乐与烦恼（认识青春期心理）3 交往心态PAC（人际交往）4 学会说“不”，学会自我保护（抵御能力）5 不下苦功何有乐（意志培养）6 开发大脑有诀窍发散性思维和突破定势（思维方法）7 职业大舞台（择业意识）内容：耐挫1 人生发展的阶段（心理发展知识）2 人的五个需要层次（需求理论）3 人生百味（人生价值取向）4 成功在于再坚持一下的努力之中（意志力）5 成功者的个性特征（榜样启示）6 把握升学选择的方向（择业指导）7 保持考前最佳状态（情绪及作息调适和处理压力技巧）8 告别母校，迎接挑战（情感与进取）内容：适应1 营
9、造健康积极的校园氛围（集体意识）2 让我们敞开心扉（开朗性格与人际沟通）3 开发你自己（潜能开发）4 读书要诀（科学用脑）5 怎样与异性交往（性心理与得体的异性交往方式）6 如何欣赏、说服和拒绝他人（人际交往技能）7 加入你要改变自己（行为方法）8 职业兴趣是成功的动力（择业指导）内容：创造1 如何掌握学习主动权（学习方法）2 创造意识与创造性的学习（创造思维）3 友情与爱情（性心理）4 如何增强交往能力（社交技巧）5 时间的分配、运用与管理（效益观）6 职业能力自我测定（择业指导）7 学会负责（责任感）8 如何面对压力（应激指导）内容：奉献1 人生发展计划（人生指导）2 关心社会的心理需求和
10、功能（确立个人潜能最深厚的激发源）3 把握高三（合理运筹时间）4 掌握系统学习律（学习方法）5 如何调节应试情绪（松弛、系统脱敏）6 推销你自己（面试技巧）7条条道路通罗马（择业指导）8 告别母校，迈向人生（培养报答母校，报效社会的情怀）确定目标的原则1 超前的社会适应性原则要面向社会，面向未来，选择有利于适应今后社会的心理特征作为课程教学的目标。例如，当代社会是一个迅速发展中的社会，生活、工作节奏加快，社会竞争加剧，生活方式和思想观念都在不断的变化更新，社会对人的心理承受力、自主独立性、竞争性、学习能力和创造性等心理品质提出了更高的要求。2 发展性原则教学目标的制定要符合学生心理发展的规律，
11、符合学生心理发展的需要。每个年龄阶段都有其相应的课程教学目标，达到这样的目标可以一步一步地促进学生心理健康完善地发展。例如，要培养学生关心和爱人的品质，从学前到高中各个阶段，心理教育的目标应该在水平上从低到高有所变化：在学前期重点培养学生关心和爱护身边的人（父母、老师和同学），在小学阶段，强调培养学生的热爱家乡和集体观念；在中学阶段，主要培养学生的社交技能，以及爱祖国、爱人民的思想。（大学生与小学生的倒置）3 可操作性原则教育目标不能假、大、空，而要明确、具体化为可以观察测定的和可以训练培养的行为特征。例如：我们不能泛泛的把“完善的自我”、“道德高尚”、和”心理健康“作为人格教育的目标，而应该
12、把这些抽象的概念具体化为各种心理和行为特征，如了解自己，接受自己和肯定自己、自己的事情自己做、敢于表达自己的观点和情感、遵纪守法等。4 自主性原则学生是学习的主体，要引导学生在做中学，进行体验性教育。注意力训练：1 干扰性训练：在外界干扰环境下学习。干扰源可以是电视，菜场、商场等的嘈杂声。2 圈数字训练法（1）圈指定数字的能力注意的指向性和集中性（2）训练圈某一数字前面的那数字注意的转移（3）圈某一数字前面的某一数字注意的选择性（4）圈两个数字之间的偶数（或奇数）注意的分配能力和扩大注意的广度思维力培养：1 暴风骤雨联想法2 摆脱常规法（去思维定势，如推还是拉，九点连一线等）3 假想性推测法（虚拟语态）如在；假如人都长生不死会怎么样，可以无限丰富的联想，大大提高人的思维能力。4 进行扩散训练：（1）材料扩散：红砖的所有用途（规定时间）（2）功能扩散：怎样达到照明的目的（3）结构扩散：对于某一图形要求尽可能想出有次结构的东西nn（4）形态扩散：红颜色可以做什么东西（5）方法扩散：用“吹”的方法可以做的或者解决的问题，吹气球，吹口哨，吹笛子，将热茶吹凉（6）组合扩散：钥匙圈可以与哪些东西组合在一起（7）因果扩散：玻璃杯碎了的原因（8）语词扩散：以一词为头，连接或造不同的句子。5 利用游戏训练（1）接成语（2）算24点（3）报余数
