1、2020新亮剑高考总复习 单 元 总 结第十单元生 态 系 统技能培养目 录素养达成知识结构技能培养知识结构目 录素养达成 图形、图表在高考的考试中占有很大的比例:需要从图表中获取相应的信息,然后以此信息为基础与教材中的基本知识相联系;或找到符合题中图表各个元素的基础知识,将基础知识应用到图表中去,解释图表中所看到的变化规律,进一步推测可能的发展和变化趋势。解答图表信息题,首先要仔细观察和分析图中的信息,尽量获得更多与教材一致的信息,将图表信息回归到教材基础知识,再用基础知识来分析图形,解决问题。譬如:在坐标系中要特别注意横纵坐标的含义、原点的含义、表中的图例信息等。若是曲线要注意曲线的走势、
2、转折点、曲线自身的条件等。只要充分了解这些信息,就能够准确地把握坐标系中呈现的知识要点。依据坐标中显示的信息与课本上相应的知识进行对比,从中找到重合点,然后用课本知识来解释坐标系中的信息。技能培养知识结构目 录素养达成案例示范1下图甲为某种鼠的种群数量随时间的变化曲线图,图乙为该种群增长速率随时间的变化曲线图。下列说法正确的是()。A.图甲中ae段鼠群的年龄组成为稳定型B.图甲中的c点是防治鼠害的最佳时刻C.改变空间和资源条件可能会使图甲中K值改变D.图甲中e点对应图乙中t1,此时鼠群增长速率最大解析由图甲可知,该鼠的种群数量呈现“S”型增长,因此,ae段种群的出生率大于死亡率,年龄组成是增长
3、型,A项错误;防治鼠害的最佳时刻在c点之前,B项错误;K值受到空间和资源条件的影响,改变空间和资源条件可能会使图甲中K值改变,C项正确;图乙的t2表示K值时,对应图甲的e点,t1表示K/2值时,对应图甲的c点,c点时鼠群增长速率最大,D项错误。答案解析C技能培养知识结构目 录素养达成案例示范2如果一个生态系统有四种生物,并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量,结果如下图所示。在一段时间内,如果乙的种群数量增加,则会引起()。A.甲、丁的种群数量增加,丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加C.甲、丁的种群数量下降,丙的种群数量增加D.甲的种群数量
4、下降,丙、丁的种群数量增加解析 由于营养级越高的种群,所含有的能量越少,因此,在该生态系统中,这四种生物之间形成的食物链是丙甲乙丁。如果乙的种群数量增加,则甲的种群数量下降,丙、丁的种群数量增加。答案解析D技能培养知识结构目 录素养达成答案案例示范3 下表是某生态系统中能量流动情况的调查结果,表中甲、乙、丙、丁、戊分别代表构成该生态系统食物网的主要种群表中数据单位:102 kJ/(m2a)。下列说法错误的是()。A.表中的丙为生产者B.表中的种群构成2条食物链C.当某种原因导致乙减少时,戊的数量仍能保持相对稳定D.第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率约为18%种群甲乙丙丁戊同化固定的能量1
5、6.7470.093069.51.674体内贮存的能量4.5415.822920.00.400呼吸消耗的能量12.254.270149.51.274答案解析D技能培养知识结构目 录素养达成解析 根据各种群的同化量可判断甲、乙、丙、丁、戊形成的食物网为 ,其中丙为生产者,A、B项正确;当乙减少时,戊可以通过丙丁甲戊食物链获得能量,进而保持数量相对稳定,C项正确;乙和丁处于第二营养级,同化的能量是139.5102 kJ/(m2a),丙处于第一营养级,同化的能量是930102 kJ/(m2a),则能量由第一营养级到第二营养级的传递效率是(139.5102)/(930102)100%=15%,D项错误
6、。技能培养知识结构目 录素养达成案例示范4下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图(图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量)。下列有关叙述错误的是()。A.图中所含的食物链为捕食食物链B.这些生物的种群数量在各自的K值上下波动C.旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的D.旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的数量变化是 一种正反馈调节 答案解析D技能培养知识结构目 录素养达成解析 本题考查了种群、群落和生态系统的相关内容,综合性较强。根据三种生物的数量在五年内的变化规律,可推断它们可以构成“植物旅鼠旅鼠天敌”这样一个捕食食物链,A项正确。由于是在一个相对稳定的生态
7、系统中,所以三种生物的数量是相对稳定在K值附近的,B项正确。能够调节种群数量的有外源性因素和内源性因素两大类,前者包括气候、食物、疾病、寄生和捕食等,后者则包括行为调节和内分泌调节,在本题信息中,旅鼠的数量受到其食物和天敌的影响,C项正确。由图中信息可知,三种生物存在如下关系:植物数量增加,旅鼠数量增加;旅鼠数量增加导致天敌数量增加和植物数量减少;天敌数量增加导致旅鼠数量减少和植物数量增加。这属于典型的负反馈调节,D项错误。素养达成知识结构目 录技能培养社会责任:生物多样性的保育对策 当前世界公众和各国领导重视的生物多样性问题,其焦点主要是生物多样性的保育,目的指向保护人类生存的地球,或我们共
8、同的未来。已经提出了各种设想的补救途径,我们首先谈一谈重要的原理。(1)一定要协调好人与自然的相互关系。当前主要是降低改变地球及其生态系统的速度,这包括控制人口增长、有效地利用自然资源、污染物质的重复利用等。素养达成知识结构目 录技能培养 这里值得一提“生物圈2号”实验失败的教训。为了试验人类能否离开地球而生存,从1984年起,美国花2亿美元在Arizona建造了几乎密封的“生物圈2号”(我们生活着的地球是“生物圈1号”),年运行费达数百万,内有土、气、水和多样化的动植物和微生物,设想供8名研究人员生活2年。其失败的主要原因:肥沃的土壤中微生物分解作用导致大气氧含量下降到14%,二氧化碳量猛增
9、。生物圈2号的失败给人类一个重要的教训:现代人类对地球及其生态系统内各种组成成分之间的相互作用机理的了解还相当贫乏,以致人类还不能创造出一个生物圈的模型。素养达成知识结构目 录技能培养 (2)一定要坚持可持续发展的原则。生物资源的持续利用和持续生态系统研究就是坚持了这项原则。持续利用不破坏资源,并要求保证生态环境、物种、种群能够为子孙后代所利用。现在世界上也有一些持续生态系统的研究实例。例如,秘鲁可持续热带雨林、坦桑尼亚国家公园(结合狩猎和养殖业)等。为木材而得到管理的森林,常常持续地收获着,那就是减少的乔木被新树苗所顶替,采伐的生物量被新加的生物量所补偿和平衡,这与“青山常在”的思想是一致的
10、。当然,长期保持原模原样的生态系统也是不可能的。持续的森林,虽然不破坏森林生态系统,并保证木材资源得以维持,但是也受到明显影响,生物多样性和保护价值几乎总是有所降低的。受到管理的森林,通常年龄比较均匀,乔木物种多样性比天然森林低,地面植物区系也比较贫乏。素养达成知识结构目 录技能培养 (3)要做好生态系统管理。管理好地球及其各种生态系统,这是多部门、多学科、群众与领导相结合才能做好的。要依靠群众、国家和各级决策者和科学技术人员的共同努力,完成这项系统工程。(4)要深入开展生物多样性及其保育研究。生态系统各种成分之间,地球上各种生态系统之间,乃至全球的各种生态过程都是很复杂的,对此我们了解的还很
11、不够。至少生物科学、地球科学、海洋科学和大气科学必须联合,进行更深入的、多学科的综合研究,进行系统的监测,采取科学的措施。素养达成知识结构目 录技能培养(2018年河南调研)在国家林业局、央视联合举办的“美丽中国湿地行”大型公益活动中,微山湖国家湿地公园从全国41处国际重要湿地、400余处国家湿地公园、550余处国家级自然保护区中脱颖而出,喜获“中国十大魅力湿地”称号,成为河南省唯一获此殊荣的湿地。根据所学知识回答有关其生态学方面的问题:(1)截至2015年6月,微山湖湿地有脊椎动物325种,还有浮游动物、底栖动物、昆虫等多种无脊椎动物;景区内植物种类更加繁多,其物种数目的多少叫作 ;群落的
12、是区别不同群落的重要特征。答案解析解析 (1)群落中物种数目的多少叫作丰富度;群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。丰富度物种组成素养达成知识结构目 录技能培养(2)2011年12月13日,国家林业局正式批复,批准建立微山湖国家湿地公园。历经三年,建成了以湿地保护、科普教育、水质净化、生态观光为主要内容的大型公益性生态工程,使微山湖湿地公园的面貌发生了重大变化。这说明人类活动往往会改变 。群落的演替速度和方向解析 (2)该实例说明人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。(3)当地政府结合保障南水北调水质安全,维持湖区生态平衡,协调推进湿地保护和合理利用工作,这有利于提高微
13、山湖湿地生态系统的 稳定性。同时秀美的景色吸引了200多种鸟类前来安家落户,绝迹多年的毛刀鱼、小银鱼、鳜鱼等也重返家园,提高了景区的吸引力和观赏性,这体现了生物多样性的 价值。抵抗力直接答案解析解析 (3)当地政府的行为有利于增加微山湖湿地生态系统的动植物种类,提高该生态系统的抵抗力稳定性;秀美的景色吸引了更多的动物前来安家落户,提高了景区的吸引力和观赏性,这体现了生物多样性的直接价值。素养达成知识结构目 录技能培养(4)湿地中有一条食物链为甲(A1)乙(A2)丙(A3),括号内为该生物的同化量,正常情况下测算,发现A2远远小于A1/10,原因是_。甲的同化量中有部分被自身消耗,还有解析 (4)在食物链为甲(A1)乙(A2)丙(A3)中,甲的同化量中有部分被自身消耗,还有一部分流入与乙同一营养级的其他种群,所以正常情况下测算,会发现A2远小于A1/10。答案解析一部分流入与乙同一营养级的其他种群感谢观看 下节课再会GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
