1、我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。它以男性的豪迈奔放激励着我们它以男性的豪迈奔放激励着我们它以母性的温柔细腻包容着我们它以母性的温柔细腻包容着我们它以知己的心息相通陪伴着我们它以知己的心息相通陪伴着我们它以诤友的直率真诚劝谏着我们它以诤友的直率真诚劝谏着我们运用景物描写运用景物描写烘托人物心情烘托人物心情中江兴隆中学中江兴隆中学 徐徐一、我会说一、我会说阅读下列语段，试阅读下列语段，试指出景物描写特点，指出景物描写特点，并分析表现了人物并分析表现了人物怎样的心情？怎样的心情？我一个人慢慢地走在路上。我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了月亮出来了，冷冷的，我不禁打
2、了个寒颤。路上一点声音冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有也没有 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最我觉得我是世界上最伤心伤心的人！因为我对朋的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！张之路羚羊木雕张之路羚羊木雕烘托出烘托出“我我”悲伤寂寞的心情。悲伤寂寞的心情。冷清冷清 寂静寂静 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈
3、着坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。坚定地步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。它走了上去，消失在一片灿烂中。-斑羚飞渡斑羚飞渡烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。烘托镰刀头羊自我牺牲的崇高的美。灿烂灿烂 美丽美丽 时间一分一秒地过去，暮色开始时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，我伏在岩石上，恐惧恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖
4、下面的大地越来越暗。崖下面的大地越来越暗。走一步，再走一步走一步，再走一步寂静、可怕、阴森寂静、可怕、阴森烘托出我恐惧的心理烘托出我恐惧的心理。天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转的唱歌画眉在树林边婉转的唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。在操练。这些景象，比分词用法有趣这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去学校跑去 最后一课最后一课喜悦、欢快喜悦、欢快烘托出小弗朗士无忧无烘托出小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理虑、天真幼稚的心理。二、我会找二、我会找 请同学们从所学的第请同学们
5、从所学的第1-3单元单元的所有课文中（包括诗歌）的所有课文中（包括诗歌）再找出一些景物描写的句子，再找出一些景物描写的句子，并试着说出它们的作用。并试着说出它们的作用。小结：小结：景物描写的作用：景物描写的作用：(一一)、交代交代故事发生的时间、地点，故事发生的时间、地点，揭示作品的时代揭示作品的时代背景背景(二二)、渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情(三三)、展示人物性格展示人物性格(四四)、推动情节的发展推动情节的发展(五五)、情景交融，、情景交融，借景抒情借景抒情(六六)、深化深化作品作品主题主题 心情不同看到相同的景物写出来会产生不同的效果校园秋景(一)v秋天校园的树叶变黄了
6、，也变的调皮秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！真调皮呀！校园秋景（二）v秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断秋天的校园，树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉
7、意。一阵风吹过，地上的残叶随生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒颤。打了一个寒颤。三、我会写三、我会写片段训练：片段训练：请同学们根据下面不同的感情需要，描请同学们根据下面不同的感情需要，描写写“校园秋色校园秋色”。（。（100字以上）字以上）写作感情要求：写作感情要求：1喜悦。喜悦。2忧伤。忧伤。春光明媚：愉快心境vs失落心境v阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，的太阳像
8、个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸脸。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。使你感到心旷神怡。v春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又
9、像趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。是在嘲笑我的失败和懦弱。校园秋景v秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在了同学的头发过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！真调皮呀！秋雨绵绵秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境v抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片抬头仰望，雨
10、柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上，头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答滴答滴答滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯地为天地传话，让天地间万物清亮，纯净无比。净无比。v天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶中，秋雨淅淅沥
11、沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清苦闷的心增添了几分冷清 景物描写的注意事项景物描写的注意事项：1 1、所选景物要和人物心情一致。、所选景物要和人物心情一致。2 2、在描写的过程中可以加上、在描写的过程中可以加上直接表直接表明明人物心情的词语。人物心情的词语。3 3、描写景物时要选用恰当的修饰词。、描写景物时要选用恰当的修饰词。4 4、描写景物时要运用恰当的修辞方、描写景物时要运用恰当的修辞方法。法。比较阅读：比
12、较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 记叙文中的景物描记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写不是为了写景而写景，写景要明确写景的作用。写景要明确写景的作用。与主题无关示例2v在水天相连的地方，在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷路。一幅多美的画卷啊！啊！v景物描写应运用写景物描写应运用写景的多种方法，力景的多种方法，力求生动求生动v水天相连的地方，是一道水天相连的地方，是一道尚尚未退却未退却
13、的乌云，的乌云，它翻滚着，它翻滚着，好似奔腾的骏马好似奔腾的骏马。再往上，。再往上，就是就是那雨后特有的万里那雨后特有的万里晴空晴空了。这了。这淡蓝色的淡蓝色的苍穹一直伸苍穹一直伸到我的身后，垂向一片到我的身后，垂向一片碧绿碧绿的的草滩，草滩上草滩，草滩上伫立着连绵伫立着连绵起伏的深褐色起伏的深褐色的山峦。的山峦。而我而我的脚下，的脚下，银色的公路像是一银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的条哈达，逶迤着伸向遥远的地方地方一幅多美的画卷啊！一幅多美的画卷啊！v 我几乎醉了，想跑，怕破我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静怕惊动这画卷的宁静我我
14、只有独自默默地伫立着，任只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏美中起伏。增添修增添修饰语饰语运用修运用修辞辞衬托美衬托美景（侧景（侧面写面写 第一次阶段性检测考试刚结束，第一次阶段性检测考试刚结束，突然语文课代表跑了进来，朝你兴突然语文课代表跑了进来，朝你兴奋地喊奋地喊“你语文考咱班第一！你语文考咱班第一！”（）。）。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。写一段景物描写，来烘托你现在的心情。四、学以致用四、学以致用：有生以来，我第一次受到了冤屈：有生以来，我第一次受到了冤屈：下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，下午的历史课上，同桌偷偷地看课外书，当我小声地提醒他注意听讲时，历史老当我小声地提醒他注意听讲时，历史老师却把我叫了起来，指责我随便说师却把我叫了起来，指责我随便说话话 下课了，我心情沉重地走在校园里下课了，我心情沉重地走在校园里（)。写一段景物描写，来烘托你现在的写一段景物描写，来烘托你现在的心情。心情。
