1、学生的心理如何健康发展每个学生都是一个天然的瀑布，他的自然是他成长的根本。每个学生都是一个独立发展的个体，他在发展过程中总会遇到一些他不理解或不满意的情况，教师要善于发现他的心理问题，及时帮助他自由向上的发展。我们班有一个学生，他的家在外地，去年刚转到我们班时，经常在下课时欺负班里的学生。有时候，我刚走进办公室，后面就有一个学生哭着过来告状：“老师，东东打我。”我请他把东东叫来，东东进到办公室后，急着用普通话说：“老师，是他先打我的。”我说：“那你为什么不告诉老师呢？下回谁再打你，你告诉老师，好吗？”他点点头。我继续说：“你刚转到这里来，把别的同学打哭好吗？”他摇摇头。我看他很听话，就问：“希
2、望你能和同学友好相处，你能做到吗？”他说：“能。”过了两天，我上完课，准备出去，就看到他又使劲捶他前面的同学。我心想：这刚过了两天，就又忘了我的话。我走到他跟前，他看到之后，赶快用普通话对我说：“老师，他上课老是用背顶我的桌子。”旁边被他打的学生说：“老师，他上课先用手指戳我，我才顶他的桌子。”我问东东：“是吗？”他点点头。我问原因，他就是不回答，撅着嘴，不愿说话。我说：“那你现在告诉我，你在上课时用手指戳翔翔对吗？”他摇摇头，我说：“有什么困难提出来，你这样在老师讲课时影响别人，对吗？”他还是摇摇头，不说话。这时，上课铃响了，我就先请他回到自己的座位。下午，我刚走进教室，东东过来了，这回，他
3、对我说：“老师，翔翔在我的本上画小鸡。”我请翔翔过来，问他怎么回事。翔翔说：“老师，是他先在我的书上乱画。”我问他：“对吗？”他笑着点点头，我看他这样子很生气，狠狠批评了他。上课时，他耷拉着脑袋，不回答问题，也不抬头。我瞅了个机会，提问他了一个问题，他站起来，不说话。我很后悔，心想：看来，得好好找找他欺负同学的原因。我观察了一星期，发现下课后，学生们都和熟悉的同学玩，因为他们都是从幼儿园升上来的。东东经常一个人看着他们玩。偶尔用普通话和其他人说话，其他人也不理他，他的眼里盛满了孤单。这时，他就开始踢这个学生，打另一个学生。然后他就笑着跟那些追他的学生赛跑，他跑得快，其他人受了欺负，又追不上他，
4、就哭着找我告状。我了解之后，就感到自责，东东刚转来，和别的孩子语言不太一样，别人因听不明白就不理他，而他想引起别人的注意，和别人玩，就想打其他人，吸引他们的注意。这样，他的愿望就实现了。我立刻开了一次班会，主题是：学说普通话。我先请同学们看了一部提倡说普通话的短片。然后对同学们说：“我们班的东东同学说的是普通话，这是我们国家统一说的话。如果我们到外地去玩，就可以用普通话问路，大家想不想学习。”同学们说：“想。”于是，我就请我们班的东东教大家说普通话，东东兴奋极了。通过这次活动，东东和其他的学生熟悉了，有了自己的好朋友，再也不欺负别人了。作为班主任，遇到问题之后，不能急躁，一定要找到原因。班主任要有一双发现学生优点和缺点的眼睛，有计划地变缺点为优点，这需要我们班主任及时的调查、反思、总结、学习，只有这样，才能把对学生的爱转化为平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱。
