初中文言文复习答题方法(DOC 34页).docx

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1、初中文言文复习答题方法 初中文言文复习答题方法一、呈现中考题目,引导学生剖析中考题型、内容、分值对文言文的考查内容主要集中:1、常见文言实词的意义和文言虚词的作用。2、顺畅朗读,断句停顿。3、句子的翻译和理解。4、理解文意并对文章内容进行分析和评价。二、引导学生梳理“文言字词、句式复习要点”文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而弄懂句意,正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚、实词意义的理解和积累。 (一)文言实词的理解 文言实词的理解,主要指通假字,古今异义,一词多义,词类活用等实词,这些词语都有内在的规律可掌握,复习时应从归纳复习并加以识记。1、通假

2、字 古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。2、古今词义 从古至今,大多数词义发生了变化,大致有以下几种情况:(1)词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。(3)词义转移。如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。(4)词义感情色彩的变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”,古义指地位低下,目光短浅,并非贬义。今义则指品行恶劣,十足

3、的贬义。这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试时才能准确辨别。3、一词多义 古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如:间(1)中间。送东阳马生序“余则缊袍敝衣处其间。”(2)参与。曹刿论战:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔开,隔绝。桃花源记“遂与外人间隔”(4)夹杂。口技“中间力拉崩倒之声”。当然,会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项我们在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。4、词类活用 古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,

4、这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词;(2)名词作状语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形容词、连词等。 (二)、文言虚词的作用 初中文言文中,常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉、则”等。常见意义及作用见下:(1)以:可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为、如”。(2)之:主要作用是助词、代词、介词。(3)其:主要作用是代词,指代的内容要视具体语境而定。(4)而:主要作用是表示顺

5、承、并列、转折、修饰。(5)为:用作动词的基本词意是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。(6)于:可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。(7)乎:可译为“呼、吗、于、对”。(8)焉:主要作用有语气词,代词、兼词。(9)则,可译“那么、是、就是、原来是” (三)、文言句式1、判断句A、“者,也”B、“,也”C、“者也”有时还用“乃”、“为”、“则”、“非”等表肯定或否定判断,若确定了是判断句,翻译时应该加判断动词“是”。2、倒装句A、谓语前置B、宾语前置C、定语后置D、状语后置翻译时,一般应调整语序,按现代汉语的表达习惯翻译。3、省略句A、省略主语B、省略谓语C、省略宾

6、语翻译省略句时,应该根据语境,把省略的意思补全,使句子意思完整通顺。4、被动句用“为”、“为所”表示被动。翻译时,一定要翻译成被动句的形式。(四)归纳答题方法及注意点 1、课内字词的解释,注意别写错别字。2、归纳记忆。 文言文字词的复习应在理解的基础上强化记忆,要结合语境理解词义,通过比较归纳,找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。 三、总结文言文断句复习要点和答题方法 在了解基本意思的基础上,才能进行文言文的阅读。反过来,读得是否通顺,有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式,就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文

7、言文断句,理解文意是前提,在此基础上可遵循以下的规律来答题。 答题方法(断句的规律) 文言文的朗诵节奏一般按意义划分,以不破句为原则,大致有以下几种情况:1、按词语断 例:浮光/跃金,静影/沉壁2、主谓之间断句例:潭中鱼/可百许头。3、发语词后停顿。例:盖/余之勤且艰若此。4、句首表连接的词后停顿。例:四时之景不同,而/乐亦无穷也。5、介词前停顿。例:三顾臣/于草庐之中。 四、强调文言文翻译要点和方法 将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但由于同时也涉及内容,因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅

8、。所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不可随意增减内容。所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范。所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以一直译为主,意译为辅;翻译时要忠于原文,译句要做到句子通畅,还应该有点文采。这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。1、留。即保留文言文中的一些基本

9、词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译,原样保留。例:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2、补。主要包括以下两种情况:(1)文言文中是单音节词,现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例:“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。(2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例:“战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。3、换。文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识地下),猥自

10、枉屈,三顾臣于草庐之中。4、删。文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻译出来,翻译后反而会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译。例句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的助词等虚词,均可略去不译。5、顺。文言文翻译时,还会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵活处理,以使译文明白通顺。例:“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷,所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。五、提醒学生注意文言文阅读复习注意点 (一)复习内容 新课程标准中要求:诵读诵读古代诗词和浅显文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇(必背古文16篇)。并能有

11、意识地在积累、感悟和运用中,提高自己地欣赏品位和审美情趣。文言文字、词、句的复习都是为了能够灵活迁移,准确地理解课外文言文语段的内容,并进行答题。对文言文思想内容的理解一般表现为:对文中重要的句子特别是主旨句、警句、名句的理解,对文言文段落的理解,对作者写作思想倾向的评价等。 (二)答题方法1、字词解释,句子翻译来自平时的复习和积累。2、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。 3、大多选段为记叙类作品,涉及到观点看法的,应和课内语段的观点相近或相反。答题时要学会抓住关键语句

12、的含义及作者和时代的背景来理解文章。苏教版七年级上册文言文知识点归纳整理人:林海云一、通假字置之其坐 “坐”同“座”,座位 反归取之 “反”同“返”,返回项为之强 强,通“僵”,僵硬以土砾凸者为邱 邱,通“丘”,土山两岸连山,略无阙处。 “阙”通“缺”,空缺。空谷传响,哀转久绝。 “转”通“啭”,鸟婉转地叫人皆伏其精练 “伏” 通“服”,佩服二、古今异义或王命急宣 古:有时 今:常用于选择复句的关联词 .至于夏水襄陵 古:一个动词“到”和一个介词“于”【 连词】承上启下 今:常连在一起,表示另提一事) 虽乘奔御风 古:即使 今:虽然 泪沾裳 古:古人的下衣 今:衣服 不以疾也 古:快 今:疾病

13、 自非亭午夜分 古:如果 今:自己但逐层布板讫 古:只 今:常用于转折连词) 盖钉板上下弥束 古:连词,承接上文,解释原因,相当于“因为”。今:盖房、锅盖等义人皆伏其精练 古:精熟、高明 今:用于文章或讲话扼要,没有多余的词句) 患其塔动 古:担心、嫌 今:常用于“患难”“患病”等义方为秋田之害 古:正当,正在 今:地方岁以大穰岁:名词,年成;今义指年龄 但逐层布板讫 古:只 今:表示转折的连词匠师如其言 古:动词,遵照 今:通常是表示假设关系的连词三、词类活用虽乘奔御风,不以疾也奔,动词用作名词,奔驰的快马 回清倒影清,形容词用作名词,清波 晴初霜旦霜,名词用作动词,将降霜 空谷传响空谷,名

14、词作状语,在空荡的山谷里 素湍绿潭湍,形容词用作名词,指急流患其塔动患,形容词的意动用法,可译为担心。 便实钉之实,使动用法,使坚实。钉:名词做动词,用钉子钉。人履其板履,名词用作动词,走,踩踏。四、一词多义 【度】:先自度其足(量长短)吾忘持度(量好的尺码)宁信度(量好的尺码 ) 【之】:而置之其坐(代指量好的尺码)昂首观之(代词,指代“群鹤舞空”的景象)项为之强(代词,指代“昂首观之”的动作)观之正浓(代词,指代“二虫斗草间”的景象)驱之别院(代词,代蛤蟆)而忘操之(代指量好的尺码)至之市(到去)何不试之以足(履)是吾剑之所从坠/心之所向(助词,不译)物外之趣 (助词,的)【自】:先自度其

15、足(自己)其剑自舟中坠于水(从)自三峡七百里中(从,由)自非亭午夜分(如果)自云先世避秦时乱(自己)有朋自远方(从) 自非亭午夜分(假如)(常与非连用)自不能动(自然,当然)【其】:置之其坐(他的)其剑自舟中(他的)遽契其舟(那,那个)从其所契者(他)常蹲其身 (指自己)神游其中(它们,指丛草、虫蚁、土砾)【察】:明察秋毫(看清)必细察其纹理 (观察)【以】:徐喷以烟(用)以丛草为林 (把)【为】:以丛草为林(当做)二虫尽为所吞 (被)项为之强(因为)【绝】沿溯阻绝(断)绝巘多生怪柏(陡峭的)哀转久绝(停止)佛印绝类弥勒(极)率妻子邑人来此绝境(与世隔绝)【疾】:虽乘奔御风,不以疾也(快)君有

16、疾在腠理(疾病)【属】:属引凄异(连续)神情与苏、黄不属(类)【方】:太行王屋二山,方七百里(方:古代称面积的用语,方七百里即纵横七百里) 方为秋田之害(方,正当,正在。副词) 【尽】:旬日子方皆尽(尽:完,没有了)触草木,尽死(尽,全,都) 【岁】:岁以大穰(岁:年成,年景,收成)岁赋其二(岁:年) 【患】:患其塔动(患:担心)出则无敌国外患者(患:忧患,祸害) 【布】:臣本布衣(布:麻布)未布瓦(布,铺,排) 【履】:郑人买履(履:鞋子)人履其板(履:鞋子) 【持】:六幕相持(支撑)驰担持刀(拿起) 【盖】:盖以诱敌(原来)盖钉板上下弥束(因为,连词) 【如】:故如此(因此,所以)问其故(

17、原因) 五、重点文言词语古代寓言二则 而忘操之(拿,携带)及反(到,等到)遂不得履(于是)(鞋)遽契其舟(立即)(雕刻)何不试之以足(用、拿)其剑自舟中坠于水(到)三峡略无空阙(完全,全部)沿溯阻绝(顺流而下)(逆流而上)重岩叠嶂(像屏障一样的高山)自非亭午夜分,不见曦月(太阳)飞漱其间(冲刷) 。梦溪笔谈二则千万蔽地(遮盖)岁以大穰(年成)患其塔动(担忧)贻以金钗(赠给)人履其板(走,踩踏)六、重点文言句子翻译1、先自度其足,而置之其坐。译:他先量好了自己的脚,却把量好的尺码放在了他的座位上。2、宁信度,无自信也。译:宁可相信量好尺码,也不相信自己(的脚)。3、是吾剑之所从坠。译:这里是我的

18、剑掉下去的地方4、求剑若此,不亦惑乎!译:像这样找剑,不是很糊涂吗? 5、心之所向,则或千或百果然鹤也。译:我心里这样想,那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。(私,私下里。)6、夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。译:夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。7、舌一吐而二虫尽为所吞。译:舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里。8、神游其中,怡然自得。译:想象自己在里面游历的情景,真感到心情舒畅,自得其乐。9、盖一癞蛤蟆也。译:原来是只癞蛤蟆。10、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。译:心神安定下来,捉住蛤蟆,打了它几十鞭,把它赶到别的院子里去了。11、自非亭午夜分不见曦月。 译:如果不是正午和半

19、夜,就看不见太阳和月亮。12、虽乘奔御风,不以疾也。译:即使是骑着奔驰的快马,驾着风,也不如船行得快啊。 13、重岩叠嶂,隐天遮日。译:重重叠叠的岩峰,遮盖住了蓝天和太阳。14、春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。译:春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。15、清荣峻茂,良多趣味。译:山清、树茂、山高、草盛,实在是趣味无穷。16、绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。译:在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡。17庆州界生子方虫,方为秋田之害。译:庆州地区生了子方虫,正要危害秋田里的庄稼。18、遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段。译:它

20、们遇上子方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。19、未布瓦,上轻,故如此。 译:木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。 20但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。 译:只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。 21、人皆伏其精练。 译:人们都佩服喻皓的高明。 22、人履其板,六幕相持,自不能动。 译:人踩在那楼板上上下及四周板壁互相支撑。(塔)当然不会晃动。苏教版七年级下册文言文知识点归纳整理人:林海云一、通假字二、古今异义寡学术 古:知识学问; 今:有系统的专业性很强的学问每归私第 古:府第,大的住宅今:用在数词前边表示次序 家人发箧视之 古: 打开; 今:发送、开发阖户启箧

21、 古:门; 今: 常用义为人家、户头及次日临政,处决如流古: 处理决断;今:枪毙犯人在相位者多龌龊循默 古:形容人过分谨慎;今:不干净,比喻人品恶劣 普颜色不变 古:脸色; 今:色彩或颜料等 明日,普又以其人奏 古:某时段的第二天;今:今天的后一天,第二天三、词类活用碎裂奏牍掷地碎裂,使动用法,把撕碎遂以名楼名,名词作动词,命名亦荆吴形胜之最也最,副词作名词,最美的地方重檐翼馆翼,名词活用作状语,像鸟的翅膀一样张开稍出近之近,活用为动词,靠近驴不胜怒,蹄之蹄,名词活用为动词,踢船载以入船,名词作状语,用船四、一词多义 【为】 以天下事为己任(当作)奏荐某人为某官(担任 )【之】 读之竟日(书)

22、家人发箧视之(书箱里面)跪而拾之以归(碎裂的奏牍)至之市(到去,往 )【以】 太祖常劝以读书(拿)而能以天下事为己任(把 )跪而拾之以归(表顺承的连词,相当于“而”)岁以大穰(因为 )遂以名楼(用)以实奇(因为 )一儿以日初远(认为)瓜州诸园亭,俱以假山显(凭借)虽乘奔御风不以疾也( 如 )【习】 学而时习之(温习 )普少习吏事(熟悉)【而】 而能以天下事为己任(表转折,但,却)跪而拾之以归(表顺承)【如】 处决如流(像 )匠师如其言(遵照)【于】 尝驾黄鹤返憩于此(在)其剑自舟中坠于水(到)【其】 观其耸构巍峨(它,指黄鹤楼)坐其中,颓然碧窈(它,指水阁)【隅】 州城西南隅(角落)乘隅下垒石

23、(边沿地方)【之】 事列神仙之传(无实义,不译)亦荆吴形胜之最(结构助词,的)主人处处款之(代词,代我们)黔之驴 (结构助词,的)虎见之(代驴)【以为】 虎见之,庞然大物也,以为神(把当作)以为且噬己也(认为)【然】 慭慭然,莫相知(的样子) 然往来视之,觉无异能者(然而,但) 【且】 以为且噬己也,甚恐(将要) 且焉置土石(况且)【因】 虎因喜 (因而) 因跳踉大 (于是)五、重点文言词语赵普 少习吏事(年轻)寡学术(少)及为相(等到)晚年手不释卷(放下)每归私第(府第,大的住宅)阖户启箧取书(关闭)读之竟日(整天)及次日临政(处理政务 )处决如流(像水向下淌,比喻快速 )既薨(古代称诸侯或

24、大官死叫做“薨”)家人发箧视之(书箱)则论语二十篇也(原来是)普性深沉有岸谷(性情)(形容人严肃刚正)虽多忌克(虽然)(对人忌妒刻薄)在相位者多龌龊循默(的人)(按常规办事,不多言语)未有其比(相提并论)尝奏荐某人为某官(曾经 )普明日复奏其人(又 )碎裂奏牍掷地(扔)太祖乃悟(才 )卒用其人(终于)短文两篇 州城西南隅(角落 )费讳登仙(成仙)尝(曾经)驾(乘、骑 )黄鹤返憩于此(休息)遂以名楼(于是)(命名)观其耸构(矗立的楼宇(指黄鹤楼)巍峨(高大雄伟的样子)高标巃嵸(高耸的样子)上倚(靠着)河汉(银河)重檐(两层屋檐)翼馆 四闼(门)霞敞(高敞)坐窥井邑(城乡)亦荆吴形胜之最也(山川胜

25、迹)黔之驴有好事者船载以入(喜欢)虎见之,庞然大物也(巨大的样子)蔽林间窥之(隐藏)(偷看)稍出近之,慭慭然莫相知(渐渐地)(小心谨慎的样子) 莫相知(不知道(它是什么东西)虎大骇,远遁(非常害怕)(逃走)以为且噬己(将)(咬)然往来视之,觉无异能者(然而,但是)益习其声(渐渐)(熟悉。习惯)终不敢搏(扑、击)稍近,益狎,荡倚冲冒(态度亲近而不庄重)驴不胜怒,蹄之(忍受,禁受)虎因喜,计之曰:“技止此耳!”(盘算)技止此耳(罢了)断其喉,尽其肉,乃去(离开)六、重点文言句子翻译1、及为相,太祖常劝以读书。译:等到做了宰相,宋太祖常常拿读书这件事来劝(赵普)2、阖户启箧取书,读之竟日。译:关上门

26、打开书箱取出书来,一读就是一整天 。3、及次日,处决如流。译:到了第二天处理政务量,处理决断非常迅速。4、太祖怒,碎裂奏牍掷地。译:太祖非常生气,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上5、宋初,在相位者多龌龊,普刚毅果断,未有其比。译:宋朝初年,在宰相职位上的人,许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论。6、事例神仙之传,迹存述异之志。译:有关这件事记载在神仙传上,有关事迹还保存在述异志上。7、观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流。译:观看这矗立着的楼宇,高高耸立,十分雄伟。它顶端靠着银河,底部临近大江8、重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟。译:两层屋檐,飞檐像鸟

27、翼高翘在房舍之上。四面的大门高大宽敞,坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾。9、亦荆吴形胜之最也译:这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。10、虎见之,宠然大物也,以为神。译:老虎看到它,(原来)是巨大的动物,(心目中)把它当做神。11、稍近,益狎,荡倚冲冒。译:老虎又渐渐靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。12、驴不胜怒,蹄之。译:驴禁不住发起怒来,用蹄子踢老虎。13、虎因喜,计之曰:“技止此耳!”译:老虎因此很高兴,心里盘算着说:“它的本事也就如此而已!”14、因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。译:于是跳起来大声吼着,咬断了驴的喉咙,吃光了它的肉,然后才离

28、开。苏教版八年级上册文言文知识点归纳整理人:刘毅一、通假字缚者曷为者也 曷通“何” 圣人非所与熙也熙通同“嬉”,戏弄二、古今异义(1)谓左右曰 古义:近旁的人,这里指近侍。今义:左和右两方位(3)何坐 古义:犯罪今义:坐下(4)其实味不同 古义:他们的果实今:连词(5)寡人反取病焉 古义:辱 今义:生病三、词类活用心乐之乐,形容词意动用法,以为乐凄神寒骨凄,使动用法,使感到凄凉;寒,使动用法,使感到寒冷从小丘西行百二十步西,名词作状语,向西下见小潭下,名词作状语,向下,往下斗折蛇行斗,名词作状语,像北斗星一样;蛇,名词作状语,像蛇一样潭西南而望西南,名词作状语,向西南其岸势犬牙差互犬牙,名词作

29、状语,像狗的牙齿一样四、一词多义 【使】:得一人之使(劳动力)晏子将使楚(出使)上使外将兵(派)【以】:何以也(用) 我以日始出是去人近(认为)全石以为底(把)以其境过清(因为)【为】:此不为远者小而近者大乎(是)生于淮北则为枳( 成为)全石以为底(作为)为坻,为屿,为嵁,为岩(成为)【之】:楚王闻之(代晏子出使楚国这件事)得无楚之水土使民善盗耶(的)吾欲辱之()乃记之而去(代游小石潭这件事)【情】:非相度不得其情(真实情况) 以情动人(情感)【致】:非咨询不穷其致(事理 )错落有致(情趣)【躬】:是以必得躬历山川(亲自)鞠躬尽瘁(身体)【举】:必如是而后事可举也(成功)举世闻名(全)【固】:

30、齐人固善盗乎(固:本来)汝心之固(顽固)固国不以山溪之险(巩固)【习】:齐之习辞者也(熟练)学而时习之(复习)五、重点文言词语晏子将使楚 谓左右曰(对说)晏婴,齐之习辞者也(善于辞令)吏二缚一人诣王(到去)晏子避席对曰(离开座位)吏二缚一人诣王(捆绑)齐人固善盗(本来)今方来,吾欲辱之(羞辱)治水必躬亲 不可执一,泥于掌故(拘泥)流有缓急,潴有浅深(水停聚的地方)非咨询不穷其致(追究到底)布袍缓带 (宽束衣带)必如是而后事可举(像这样)势有曲直(河流的形势)是以必得躬历山川(因此)不可执一(固执,坚持某种主张)冒雨冲风(迎着,顶着)则事不举而水利不兴矣(成功,办成)人琴俱亡 何以都不闻消息(竟

31、)语时了不悲(完全)子敬素好琴(向来)弦既不调(协调)因恸绝良久(极)便索舆来奔丧(轿子)小石潭记 伐竹取道(开辟),水尤清冽(格外)日光下彻(透过)佁然不动(呆呆的样子)俶尔远逝(忽然)(遥远,空间距离大),往来翕忽(迅疾)似与游者相乐(逗乐)犬牙差互(交错)悄怆幽邃(忧伤的样子)(深远)以其境过清(清冷)不可久居(停留)乃记之而去(离开)隶而从者(附属、随从)(跟随)记承天寺夜游 欣然起行(高兴的样子)念无与乐者(想)怀民亦未寝(睡觉)相与步于中庭(共同一起)庭下如积水空明(清澈透明)水中藻荇交横(交错,纵横)盖竹柏影也(表示推测,可译为“原来”)但少闲人如吾两人者耳(只)(罢了)六、重点

32、文言句子翻译1、晏婴,齐之习辞者也。译:晏婴,是齐国很擅长辞令的人。2、酒酣,吏二缚一人诣王。译:酒喝得正畅快的时候,两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。3、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。译:橘树在淮河以南就成长为橘;在淮河以北就成了枳,两者只是叶子相似,它(果实)味道是不同的。4、得无楚之水土使民善盗耶?译:莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧?5、今方来,吾欲辱之,何以也?译:今天将要来楚国,我想侮辱他,用什么办法呢?6、齐人固善盗乎?译:齐国人本来喜欢偷盗吗?7、随官人役亦未尝横索一钱。译:随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。8、必如是而后世可举也。译:必须像这样,

33、以后才能做成事情。9、如好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨,则事不举而水利不兴矣。译:如果贪图安逸,害怕辛劳,计较私利,忘记公益,只想远远的躲开嫌疑,避免抱怨,那么事情就做不成,水利也就办不好了。10、非相度不得其情,非咨询不穷其致译:不经过观察和测量就不能了解它的真实情况,不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。11、是以必得躬历山川,亲劳胼胝。译:因此必须亲自登山涉水,亲自辛劳,不怕吃苦。12、王子猷、子敬俱病笃译:王子猷、子敬都病得很重13、语时了不悲译:说话时语气完全不悲伤14、取子敬琴弹,弦既不调译:取出子敬的琴弹奏,琴弦完全不协调。15、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。译:潭中的鱼

34、大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。16凄神寒骨,悄怆幽邃。译:使人心情凄凉,寒气入骨,寂静而且幽深,弥漫着忧伤的气息。17、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译:青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。18、日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。译:阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷的样子。19、其岸势犬牙差互,不可知其源。译:两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。20、闻水声,如鸣珮环,心乐之。译:可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,(我)心里感到高兴

35、。21、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。译:向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现。22、全石以为底,近岸,卷石底以出。译:小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。23、庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也译:月光照在庭院中,如积水一般空明澄澈,水中的藻荇交错纵横,原来那是竹子和柏树枝叶的影子。24、但少闲人如吾两人者耳。译:只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。苏教版八年级下册文言文知识点归纳整理人:耿世科一、通假字才美不外见:“见”通“现”,显现。食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。“食”通“饲”,喂。其真无马邪:“邪”通“耶”

36、,表示疑问,相当于“吗”。食马者不知其能千里而食也:“食”通“饲”,饲养、喂养。谈笑有鸿儒:“鸿”通“洪”,大。已后板印书籍:通“版”,用雕版。 已通“以”,以后。若止印三二本:通“只”。 文理有疏密:通“纹”。篛篷覆之 “篛”通“箬”,箬竹的叶子 诎右臂支船 “诎”通“屈”,弯曲 左手倚一衡木“衡”通“横”,与“竖”相对 右手攀右趾 “攀”通“扳”,往里拉八分有奇:通“又”,用于整数和零数之间。满坐寂然:“坐”通“座”,座位满坐宾客无不伸颈:通“座”,座位至舍,四支僵劲不能动 “支”通“肢”。同舍生皆被绮绣 “被”通“披”。二、古今异义只辱于奴隶人之手 古:做奴仆的人,文中指马夫;今:被人劳

37、役,没有人生自由的人一食或尽粟一石 古:有的(时候);今:或者,并列连词无案牍之劳形 古:身体。今:样子)惟吾德馨 古:美好。今:芳香)无丝竹之乱耳 古:琴瑟箫笛等管弦乐器,这里指奏乐的声音。今:丝绸和竹子布衣毕昇 古:平民 今:布做成的衣服卧右膝:卧,古:动词的使动用法,使平放。今:躺下,躺着的样子其两膝相比者:比,古意:靠近。今:两个事物进行比较。高可二黍许:可,古:大约。许:左右。今:可以。盖简桃核修狭者为之:简,古:通“拣”,挑拣。今:简单,容易。两股战战 股:古义:大腿 今义:屁股虽人有百手 虽:古义:即使,今义:表示转折关系的连词,虽然稍稍正坐。 稍稍:古义:渐渐地,慢慢地 今义:

38、稍微中间力拉崩倒之声 中间:古义:当中夹杂 今义:当中余幼时嗜学 古:我,今:剩下媵人持汤沃灌 古:热水;今:喝的汤 走送之。古:跑;今:走遇逆旅 古:迎;今:向着相反的方向穷冬烈风 古:末,今:贫穷,穷尽三、词类活用只辱于奴隶人之手辱,形容词用作动词,受屈辱。一食或尽粟一石尽,形容词用作动词,吃尽。策之不以其道策,名词用作动词,驱使。食马者不知其能千里而食也千里,数量词用作动词,日行千里。食之不能尽其材尽,形容词的使动用法,使尽,竭尽。有仙则名名,名词作动词,出名。苔痕上阶绿上,名词作动词,长到。惟吾德馨馨,名词活用为动词,品德高尚。无丝竹之乱耳乱,形容词使动用法,使扰乱。无案牍之劳形劳,形

39、容词使动用法,使劳累。板印书籍板,名词作状语,表工具,“用雕版”火烧令坚火,名词作状语,表方式,“用火”用讫再火令药熔火,名词用作动词,“用火烤”则以纸帖之帖,名词用作动词,“用标签标出”木格贮之木格,名词作状语,表方式,“用木格”篛篷覆之箬篷,名词作状语,用篛篷。 居右者椎髻仰面椎髻,名词作形容词,梳着椎形发髻 中峨冠而多髯者为东坡峨冠,名词作动词,戴着高高的帽子,长着长长的胡须。石青糁之石青,名词作状语,用石青 卧右膝,诎右臂支船卧:动词的使动用法,使平放。诎:动词的使动用法,使弯曲妇抚儿乳乳,名词用作动词,喂奶不能名其一处也名,名词用作动词,说出京中有善口技者善,形容词用作动词,擅长腰白

40、玉之环腰,名词作动词,腰佩。 手自笔录手,名词作动词,用手,亲手手自笔录笔,名词作状语,用笔戴朱缨宝饰之帽宝,名词作动词,用珠宝;朱缨,名词作动词,用红缨四、一词多义 【之】 虽有千里之能(的)马之千里者(结构助词,宾语后置标志,无义)策之不以其道(代词,代指千里马)鸣之而不能通其意(音节助词,不译)无丝竹之乱耳(用于主谓之间,不译)何陋之有(倒装标志,不译)唐人尚未盛为之(代指“板印书籍”)以松脂、蜡和纸灰之类冒之(代词“这”, 代指“铁板”)持就火炀之(代指“铁板”)更互用之(代指“两块铁板”)则以纸帖之(代指不用的字模)旋刻之(代指“奇字”)不以木为之者(代指活字模)以手拂之(代指字模)

41、每假借于藏书之家(的)走送之(代词,代书)当余之从师也(用在主谓之间取消句子独立性)无鲜肥之味之享(无实义)【能】 虽有千里之能(才能,能力)安求其能千里也(能够) 【策】 策之不以其道(名词作动词,驱使)执策而临之(马鞭)策勋十二转(动词,记载) 【而】 鸣之而不能通其意、而伯乐不常有(连词,表转折,但是)执策而临之(连词,修饰)中峨冠而多髯者为东坡 (连词,并且) 而计其长曾不盈寸 (转折,但是) 启窗而观(表顺承)而竖其左膝(表顺承)【食】 食不饱,力不足(吃)食之不能尽其材(通“饲”,喂养)一食或尽粟一石(吃)【虽】 故虽有名马(即使)虽有千里之能(虽然) 【其】 安求其能千里也(代词

42、,代“千里马”)食之不能尽其材(它的)其真无马邪(难道,表反问语气)其真不知马也(表推测,“恐怕”)策之不以其道(它的) 其法(代词,指活字版印刷的)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(代词,指铁板的)则以一平板按其面(代词,指排好的字模)其印自落(代词,那些)其印为予群从所得(代词,他的)【以】 不以千里称也(把,用)策之不以其道(按照)以松脂、蜡和纸灰之类冒之(介词,用,拿)以一铁范置铁板上(介词,把)以一平板按其面(介词,用,拿)以备一板内有重复者(连词,连接两个分句,表目的,翻译为“用来”)以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之(介词,用)以 能以径寸之木 (用) 以至鸟兽、木石 (甚至

43、) 计日以还;俯身倾耳以请(来)以书假余(把)以衾拥覆(用)以中有足乐者(因为)【道】 策之不以其道(正确的方法)道不通(道路)益慕圣贤之道(学说,名词)余故道为学之难以告之(说,动词) 【名】 有仙则名(出名)不能名其一处也(名词作动词,说出)往来往来无白丁(表示交往的人)其中往来种作(表示来来往往的人)【为】 唐人尚未盛为之(动词,做)未为简易(动词,算是)皆为板本(动词,是)极为神速(动词,算是)又为活板(动词,发明)每韵为一帖(动词,做)每字为一印(动词,刻)不以木为之者(动词,刻制)满铁范为一板(动词,成为)为予群从所得(介词,被)为 为宫室、器皿、人物 ( 做,这里是雕刻的意思。) 中轩敞者为舱 (是)为人五:(刻有) 【帖】 则以纸帖之(动词,用标签标出)每韵为一帖(名词,标签)【就】 持就火炀之(动词,靠近)瞬息可就(动词,完成)【若】 不若燔土(如,像)若止印三二本(如果)【奇】 明有奇巧人曰王叔远 (奇异、罕见、)舟首尾长约八分有奇 (零数,余数) 【有】 明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词,与“无”相对) 舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。) 可 高可二黍许 (

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