部编版语文六年级上册期末复习之语基综合运用 -主题情境运用.doc

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1、部编版语文六年级上册期末复习之语基综合运用 主题情境运用信仰,赋予我们希望与力量。因为信仰,革命先烈赴汤蹈火,为中华崛起w s奉献;因为信仰,全国人民努力奋斗,使中国y l于世界东方;因为信仰,航天人勇于探索,让我们m d了别出心裁的“天宫课堂”这一切令我们热血fi tng。只要我们万众一心,一切阴霾都会退散,中华民族必将走向伟大复兴。1. 根据文段中的汉语拼音,在下面的方格里按顺序写出词语,注意把字写美观。 2. 根据字典释义,语段中加点的“散”字读音和意思正确的一项是( )。 A. sn 由聚集而分离 B. sn 散布;分发C. sn 没有约束;松开;分散 D. sn 零碎的;不集中的3.

2、 下列词语与“别出心裁”意思相近的一项是( )。A. 如法炮制 B. 亦步亦趋 C. 匠心独运 D. 鹦鹉学舌2022年10月12日,“天宫课堂”第三课开讲了。这是一场精彩绝伦的太空科普课。我们带着好奇和憧憬认真地观看直播。约50分钟的传道授业解惑,令万千学子大开眼界、叹为观止。航天梦悄然根植于少年心中,崇尚科学的种子遍布人间。4. 与“这是一场精彩绝伦的太空科普课”意思不同的一项是( )A. 这怎能不是一场精彩绝伦的太空科普课?B. 不得不说,这是一场精彩绝伦的太空科普课。C. 这简直是一场精彩绝伦的太空科普课!D. 这怎么能说是一场精彩绝伦的太空科普课呢?5. 航天员身上的航天精神,是对事

3、业的热爱,是责任与担当。以下不能体现“责任与担当”的一项是( )A. 捐躯赴国难,视死忽如归。B. 祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。C. 锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。D. 惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。6. 看完直播后,孩子们纷纷写下感悟,以下加点词语运用恰当的一项是( )A. 航天员们为了这堂“天宫课堂”,早早开始准备,只为今天的粉墨登场。B. 科班出身的航天员们,为我们揭开了太空神秘的面纱。C. “天宫课堂”让宇航员的天宫生活暴露无遗。D. 通过“天宫课堂”,我们了解到宇航员可以忘乎所以地生活在太空里。少年强则国强。为了促进青少年

4、健康成长,“双减”政策来了,我们的作业变少了,课余活动更丰富了,我们有了更多的时间做喜欢的事情。“双减”真正让教育“返璞归真”。7. 放学路上,我仔细观察了路牌。根据地名拼写规则,下列路牌正确的一项是( )。A. B. C. D. 8. “双减”后,我欣赏了许多书法家的作品。下列不属于书法家的一项是( )。A. 王羲之 B. 柳公权 C. 戴嵩 D. 颜真卿9. “双减”后,我的语文学习更有趣了。下列词句中藏着许多乐器,填写正确的一项是( )。黄_大吕 _何须怨杨柳,春风不度玉门关。独坐幽篁里,弹_复长啸。 葡萄美酒夜光杯,欲饮_马上催。A. 钟 羌笛 笛 羌笛 B. 琴 羌笛 琴 琵琶 C.

5、 钟 琵琶 笛 羌笛 D. 钟 羌笛 琴 琵琶10. 为了说服妈妈同意我学足球,下列最有可能获得支持的一项是( )A. 妈妈,我想学足球! B. 妈妈,我要学足球!踢足球可以锻炼身体。C. 妈妈,我想学足球。现在作业都能在学校完成了,踢足球还能锻炼身体,可以吗?D. 妈妈,我想学足球。我的好朋友去学了,我也想学。要是你不同意,我就不吃饭了!11. 根据课文内容(或要求)填空。(1)【触摸山川湖海】把山河的秀美留在眼里。我们沿着诗人的足迹,走进王安石“_,两山排闼送青来”的农家小院;跟随苏轼登上望湖楼,欣赏山雨欲来时“_,_乱入船”的美景;吟诵杜牧的江南春,领略“_,水村山郭酒旗风”的盎然春意。(2)【重温峥嵘岁月】把历史的声音印在心中。在故乡中,鲁迅有感而发“_,走的人多了,也便成了路”;在毛泽东眼中,长征的艰难险阻不过是“五岭逶迤腾细浪,_”;在肆虐的山洪面前,老支书把生的希望留给了别人,真是“鞠躬尽瘁,_”。 1. 主题情境运用1. 无私 屹立 目睹 沸腾2. A 3. C 4. D 5. C 6. B 7. B8. C 9. D 10. C11. (1)一水护田将绿绕 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠 千里莺啼绿映红(2)其实地上本没有路 乌蒙磅礴走泥丸 死而后已 5 / 5

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