1、中考文言文复习资料孙权劝学初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙辞/以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪但当/涉猎,见/往事耳。 卿言/多务,孰/若/孤孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见事/之/晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。词语解释1、初:当初,这里是追述往事的习惯用词。2、权:指孙权,字仲谋,黄龙元年(公元222年)称帝于建业(今江苏南京),国号吴,不久迁都武昌(今湖北鄂城)。3、谓:告诉,对说,常与“曰”连用。4、卿:古代君对臣或长辈对
2、晚辈的爱称。5、今:现在。6、涂:同“途”。当涂掌事:当涂,当道,即当权的意思。7、掌事,掌管政事(异议:当涂:地名)。8、辞:推托。9、多务:事务多,杂事多。务,事务。10、孤:古时候王侯的自称。11、治经:研究经书。12、博士:当时专掌经学传授的学官。邪(y):通“耶”,语气词。13、但:只,仅。14、涉猎:粗略的阅读15、见往事:了解历史。16、耳:表示限制,语气词,相当于“而已”、“罢了”。17、孰:谁。18、若:像。19、乃:于是,就。20、始:开始。21、就:从事。22、及:到了的时候。23、过:到。24、与:和。25、论议:谈论,商议。26、大:非常,十分。27、惊:惊奇。28、
3、今:现在。29、者:用在时间词后面,无翻译。30、才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。31、非复:不再是。复:再。32、吴下阿蒙:吴下,指吴县,现在江苏苏州 。阿蒙:三国时吴国名将吕蒙,名字前加“阿”,对吕蒙亲昵的称呼33、士别三日:有抱负的人分别几天。三:几天,这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。34、即:就。更:重新。35、刮目相待:用新的眼光看待,即另眼相看。 刮目:擦擦眼睛。待:看待。36、大兄:长兄,这里是对同辈年长者的尊称。、37、何:为什么。38、见事:认清事物。39、乎:啊。表感叹语气。 40、遂:于是,就。 41、拜:拜见。通假字邪(y)通“耶”,语气词,表反问;涂
4、通“途”一词多义当:但当涉猎(助动词,应当) 当涂掌事(动词:正)见:见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清)古今异义词博士: 古,当时古代专掌经学传授的学官。今:一种学位。往事: 古:指历史。 今:过去的事。更 古:重新。 今:更加,越发。但 【但当涉猎】 古:只。 今:表转折关系的连词耳 古:语气词,译为“罢了”。 今:耳朵治 古:研究。 今:治理见 古:知道、了解。 今:看见常用虚词而:结友而别(连词,表顺接,不译)乃:蒙乃始就学(于是,就)乎:大兄何见事之晚乎(语气词,呢)遂:肃遂拜蒙母(连词,于是,就)以:蒙辞以军中多务(介词,用)自以为大有所益(与“为”组成“认为”)4. 有关成
5、语 吴下阿蒙:本文指原来那个住在吴县的吕蒙。比喻人学识尚浅(含贬义)。 刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。今常作“士别三日,当刮目相看”。内容理解1. 本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。2. 全文可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。3. 本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。知识归纳1、解释下列加点字词
6、。卿今当涂掌事今:现在当涂:当道,掌权蒙辞以军中多务辞:推托自以为大有所益益:好处孤岂欲卿治经为博士邪 岂:难道 治经:研究儒家经典 邪:通“耶”,语气词”吗”但当涉猎但:只是涉猎:粗略地阅读见往事耳见:了解往事:历史耳:罢了蒙乃始就学:乃:于是,就及鲁肃过寻阳 及:到了的时候 过:到卿今者才略今:现在 才略:才干和谋略非复吴下阿蒙 非复:不再是即更刮目相待更:重新刮目:擦擦眼2、翻译以下句子。(1)卿今当涂掌事,不可不学:你现在当权管事了,不可以不学习啊!(2)蒙辞以军中多务;吕蒙用军中事务多来推托。(3)孤岂欲卿治经为博士邪;我难道想要你研究儒家经典成为博士吗(4)但当涉猎,见往事耳;(你
7、)只应当粗略地阅读,了解历史罢了!(5)卿今者才略,非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略,你不再是当年吴县的那个阿蒙了。(6)大兄何见事之晚乎; 长兄怎么认清事物这么晚呢3、用原文回答(1)孙权为什么要劝吕蒙学习 卿今当涂掌事,不可不学。(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些A.大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”B.蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事情之晚乎!4、说说文中三人各自的性格特点。(1)孙权:睿智、豁达、开明,关爱下属;(2)吕蒙:坦诚,豪爽,机敏精干,善于听取别人的意见;(3)鲁肃:忠厚的长者,爱才,惜才,敬才。5、解释下列成语,并任选一个造句。吴下阿蒙:比喻学识浅陋的人
8、刮目相待:用新的眼光来看待。造句:几天不见,你的变化可真大啊,真让人刮目相看。6、“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权对吕蒙严格要求,有充满关爱的期望的态度;“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”这样写有什么作用因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才,爱才。二人情投意合;这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么(用原文回答)方法:但当涉猎 目的:见往事耳9本文主要通过对话来刻画人物,表现人物鲜明的性格:孙权是睿智、开明、关心下属;吕蒙是直率、
9、豪爽,机敏精干,善于听取别人的意见 。10文中孙权善劝,请结合本文略加分析。答:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;指导吕蒙学习的方法和目的,消除顾虑。继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。11.学习本文给你的启示是什么 1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。 2)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。3)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。4)要善于听取他人好的建议或意见并去做。5)劝人要讲究策略。12、“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是侧面描写,作用是:
10、体现了吕蒙才略的惊人长进.鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情,也从侧面写出了吕蒙学有所成; 文末“肃遂拜蒙母,结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗(至少两句)不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香!少壮不努力,老大徒伤悲汉乐府长歌行黑发不知勤学早,白首方悔读书迟颜真卿修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。14、注意下列句子朗读语气(1)卿今当涂掌事,不可不学! 双重否定,语重心长、突出强调学习的重要(2)孤岂欲卿治经为博士邪! 反问语气,表明并非要其成为博士。(3)但当涉猎,见往事耳。 限止语气,
11、强调“见往事”的必要。(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙! 感叹语气,表达了赞美之情。(5)大兄何见事之晚乎! 感叹语气,表现了吕蒙自豪的心理。15、为什么“士别三日,即更刮目相待因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 16、“孤岂欲卿治经为博士邪”表达了怎样的心态-“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。17、“卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益。”这样说有什么作用-现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。翻译下列句子(1)孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究经书成为博士(专掌经学传授的学官)吗(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙 你现在的才干、谋略,不再是(原来)吴县的(那个)阿蒙了!(3)孤常读书,自以为大有所益 我经常读书,自己认为非常有好处。(4)卿今当涂掌事,不可不学 你现在当权管理政事了,不可以不学习。(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎 与读书人分别几日,就要重新另眼相待,长兄怎么认清事情这么晚啊!(6)肃遂拜蒙母,结友而别 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后分别了。