1、【小学语文】人教版小学语文总复习语法汇总语法部分(一)【复习要点】1、知道什么是句子;从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的;能够表达一个完整的意思;其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。l 陈述句：能告诉别人一件事的句子;句末用
2、句号。如：我游览了长城。l 疑问句：向别人提出问题的句子;句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？l 祈使句：向别人得出要求的句子;句末一般用句号;有时也用感叹号。如：油库重地;请勿吸烟！l 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子;句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样;语言效果也不一样。变换句式;就是把一个句子改变为另一个句子;意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换; 3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。【应考点】 一、把字句、被字句、陈述句
3、的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面;并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面;并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系;可以互相转换;但意思不能改变。【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时;主语与宾语调换位置后加“被”字;变“把”字句时;如果是“被”字句;将主语与宾语的位置调换加“把”字;如果是陈述句则将“把”字放在宾语前;谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反
4、问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题;需要对方回答;而是用反诘（追问）的语气强调某个问题;表达某种感情。它是问句的一种特殊形式;并不需要回答;答案就在句中;句末用问号;陈述句变感叹句;一般加“多么”、“太”、“真”等词;句末要加上感叹词“啊”、“呀”等;将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句;加上“怎么”、“难道”、“什么”等;句末尾加上“吗”、“呢”;句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句;要加上一个否定词;表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的
5、形式来表达肯定的意思;强调绝对的事实;语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些;但句意不变;方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述;要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动;但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述;那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说;他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：
6、这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说;她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表;且有发表的地方;我可以同意。”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。”3、中队长对张铭说：“我去开会;你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头;长长地吁了一口气说：“莺儿;你还小呢;不懂。”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了;老师
7、叫我到办公室去。下课了;老师把我叫到办公室去。下课了;我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到;还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前;没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下;一片青松的边沿闪动着白桦的银裙;像海边上的浪花。4、人与山的关系日益密切;使人感到亲切、舒服。5、游览了长城;我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程;在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪;留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候;我不
8、能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干;检查句子是否完整;搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病;就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑;语序是否合理;指代是否明确;有无逻辑错误等。4、如果确有错误;就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习革命烈士诗两首一课;使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺;整个句子缺少了主动者;谁学习这一课？谁受到了教育？（答案） 学习革命烈士诗两首一课; 使我
9、受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道;南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“”两个词没有按要求表达的意思排列;使意思表达不清楚。（答案）秋天的是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了;只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾;“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了;怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外;其余的都到齐了。（5
10、）看到詹天佑留下的伟大工程;许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦;“不住”就是不停的意思;而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程;许多外国游客都赞叹不已。（6）一进花园;我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象;怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园; 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。附：常用病句修改符号【专项突破】修改下列病句;在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4、改革开放以来;我国人民的
11、生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了;还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中;却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上;纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀;我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡;心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生;我们
12、的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像;同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会;真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语;把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减;去掉全部或一部分附加的成份;留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分;找到了主要部分;就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份;近而思考扩充什么样的词语;还可以抓住句子的主要成份;自己提一些问题。如果回答了提出的问题;也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎
13、么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语;把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题;谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语;这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的
14、步骤;自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”;然后找每部分的主干词语;去掉修饰成份;再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤;提问“谁干什么”;自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语;使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。2、天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。 （ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。二、判断下列缩句是否正确;对的打“”;
15、错的打“”。1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2、“红军的主力渡过了天险大渡河;浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的;在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）4、“风景如画的桂林山水;吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝。2、月亮升起来。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。5、屋里走出老人。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的
16、焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的;人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写;赋予它们人的思想感情;和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小;使其更鲜明;更突出。4
17、、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来;就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体;“太阳”是喻体;“像”是比喻词。这是典型的比喻句;把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2、千万颗雨点落在水面上;好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”;而且还在“跳芭蕾舞”;所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3、马跑得越快;离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定
18、的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏;使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们;战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问;引起读者注意和思考;紧接着作了回答;故是设问。另外;大海是没有脉搏的;这儿把大海当作人写;故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5、五岭逶迤腾细浪;乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”;把事物往小处说;运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士;一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句
19、子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组;并且有一个共同的提示语“互相”;所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（ ）一样细。（比喻句）2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断;是夸张句的在括号里划“”;不是的在括号里划“”。1、桂了花开;十里飘香。（ ）2、春雨贵如油。（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里;小虫为他演奏。（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）三、照样子;写句子。例1、空旷的花园里;烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵;整齐地排列
20、在船舷上。例3、危楼高百尺;手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法;如果运用了;在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“”。1、如果我们出了什么事;你们可不要忘了小夜莺。（ ）2、人群在欢跃;小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3、旷野里一片黑暗;天地交融在一起;什么也看不见。（ ）4、我好像在哪儿见过你。（ ）5、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的;他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水;照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8、飞流直下三千尺;疑是银河落九天。（ ）【六】排列句子【备考点】会把错误的句
21、子排列成一段通顺的话;整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系;确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍;看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子;思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话;按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的;真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然;他看见有几个小同学在打扫操场;学习雷锋争做好事。（）4、下课了;小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头;不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走
22、了。（）7、走过去一看;原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子;了解其大意;思考间关系和写作顺序。经过阅读分析;我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来;按照事情发展顺序定的文章;应先交代时间、地点;那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”;这会是什么呢？“原来是一团废纸”;后来事情就顺理成章地发展了。排完以后;再按正确的顺序读一读;如果不正确;再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子;整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊;老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩;那我要说;
23、是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）3、他们普通而平凡;但他们担负着培育下一代的重任。（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾;不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外;也不像电影名星那样引人注目。（ ）6、老师啊;您为我们无私地奉献了一切。（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位;而在培养学生的过程中;却像火炬一样燃烧自己。（ ）8、我赞美桥;更赞美我们敬爱的老师;老师像桥一样朴实。（ ）9、老师像桥一样辛勤。（ ）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列;在括号里填上序号;并注明依据。（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。（ ）2、黄盖向曹操假投降。（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间;并在船上装上引火用的东西。（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火;让火船冲进曹营。排列依据： 。
