1、水与我们的生活教学设计（小学品德与生活）阿城区实验小学齐莹活动目标 1.通过多种调查方式或亲身感受，了解我们周围的水资源的现状，感知人类的一些不文明的行为已经给自然界造成了破坏，明确我们的生活离不开水，树立节水观念并落实到实际行动中。 2.锻炼同学们的观察能力，以及遇事多思考的好习惯。 3.加强与同伴合作、交流、沟通，树立节约用水、人人有责的观点，进一步增强环保意识。 活动准备 知识准备：利用多种调查方法了解我们周围的水资源的现状。 活动过程 (一)讨论交流 老师：上周，交给了大家一项任务，回去查找有关“我们的水资源”材料，大家调查情况怎么样?小组内交流一下。 学生：我查找了十万个为什么，知道
2、了地球上陆地的面积仅占四分之一，而海洋的面积占四分之三。 学生：爸爸告诉我，地球上的水分为二种：咸水和淡水。江水、河水、湖水、地下水是淡水，而海水是咸水。咸水是不能喝的。 学生：我知道地球上有七大洲、四大洋，而海洋里的水都是咸水。 教师：是呀，地球上的水虽然很多，可绝大部分都是不能直接饮用的咸水。 学生：我们大连市内的河流很少，有几个湖，儿童公园、植物园里各有一个湖，还有一个西山水库比较大。 学生：可是你们说的这些湖都太小了，大连的人口那么多，怎么够喝呢? 学生：那么我们喝的是什么水呀?每天我们拧开水龙头，水就自动流出来了，这水是哪来的呀? 学生：(骄傲地)告诉你们吧!我舅舅是自来水厂的，他说
3、：我们大连人喝的水是远在庄河的碧流河水库的水! (二)班内汇报 教师：刚才看大家讨论得那么热烈，一定又都有很多收获吧!愿意把你们讨论的要点讲给全班听吗? (每组找一名同学谈谈，组内的其他同学可补充) 教师：大连是一个缺水严重的城市，以前我们喝的水是西山水库的水，但由于少雨及人口增多，很快就不够了。现在我们从碧流河引水过来，但如果不下雨，那儿的水也仅够大连人民喝几个月的，所以我们大连的饮用水十分的紧张。 学生：怎样能让大连多下雨呢? 教师：这是一个大问题，只有地面上的绿树多了，蒸发的水气多了，才能形成降雨，可现在地球上许多人还没意识到这个问题，他们大肆砍阀森林，导致水土流失，河水污染严重，我们生
4、存的地球也正面临着巨大的威胁。 (观看录像或图片：大片森林被砍阀，地球沙漠化的面积增大，许多河流干涸，沙尘暴劲刮城市，河边污物飘浮，缺水禾苗已枯黄) 学生：真可怕! 教师：是呀!如果我们再不爱护自己的星球，我们将没有洁净的水喝了!我们大连就是一个比较重视环境保护的城市，十多年前，大连有个污水河马栏河，经过市政府的改造，已经成为可以划船的景色优美的河流了。可仅有这些还不够，社会上还有一些不自觉的人，乱倒垃圾、污染河水，你作为一名小学生，应该怎样做呀? 学生： 自己管好自己，还要告诉周围的人! 教师：对呀!只有这样，我们的世界才会更美丽! 评析 通过学生亲身调查，更感受到了水对于人类的重要作用，而
5、水的污染、生态环境的恶化，使学生增强了忧患意识，拉进了学生与现实生活的距离，情感更真实。这正体现了课标中的基本理念之一：道德存在于儿童的生活中。 (三)制订计划 教师：水的用途非常的多，可地球上可利用的水资源却很少，我们每个人都应该节约用水。让有限的水资源发挥它最大的作用! 同学们，你们有没有节约用水的好习惯呀?让我们以小组为单位一起讨论一下,制订一个节约用水的计划怎么样? (好!同学们立刻行动起来，热烈地讨论，一个同学把大家的建议记录下来) 学生：当我们用过水后，记住要关上水龙头，不要让水白白流掉。 学生：我们洗手帕或袜子时，不要接一大盆水，够用就行了。 学生：我们不要用手堵住水龙头，向别人
6、身上溅水玩，既浪费水，又惹人讨厌。 学生：奶奶经常用淘米的水浇花，这样既节约了水，花又有营养。 学生：我妈妈经常用洗衣服的水拖地板，再用拖地板的水冲厕所! 学生：我们不要乱扔垃圾，更不能把垃圾扔到小河里，那样水就赃了! 学生：我们用过的废电池最好收集起来，统一扔到回收箱里，听老师说一节废电池会污染60吨的水呢! 学生：我们设立个警示牌，放在学校的洗手池旁边! 学生：我们 (同学们的节水计划制订的详细又周密，制订后，可贴到教室后面的墙上，让所有的同学都知道节约用水，从我做起) 评析 在前两个环节的基础上，学生的节水计划就能制订得很有针对性，但制订不是目的，更重要是把它落实到行动中。还可在班级中成
7、立监督小组，避免此活动流于形式。 (四)展开想象，编绘未来 教师：如果你是未来城市的主人，你希望生活在什么样的环境里呀? 学生：绿树成阴的城市! 学生：有清澈小河的城市! 学生：没有沙尘暴的城市! 学生：干净、整洁、舒适的城市! 教师：如果你是城市的设计者，你想怎样规划你的城市?拿出你的画笔。画出你心目中的未来大连的样子! (放音乐，学生在优美的音乐中创作，画完后，可把作品贴到黑板上展示) 评析 这是一堂没有画句号的课，也许不久，同学们还有许多新的发现，新的探索，新的结论，新的规划诞生。但学生的确在思考，当教师不再仅仅立足于课堂，而是立足于孩子的明天、未来时，我们就真正给了孩子一个梦，一个不断
8、去探索的梦。 指导要点 1.教师要引导学生有针对性地开展课外调查活动，给学生提供一些调查的途径、方法，并及时给予学生肯定。激发学生的课外活动热情，养成勤学善思的好习惯。 2.教师要抓住儿童积极、向上的心理开展活动，正面引导儿童“长善救失”，促进儿童形成积极的自我期待及付诸行动的愿望。 3.鼓励每一个儿童积极参与讨论与交流，树立环保意识。在活动中多激励学生，调动他们的积极性。 4.通过调查大连的水资源情况以及设计未来的大连等环节，调动大家积极参与的热情，增强主人翁意识，体现教材的编写意图。 评价要点 1.学生们是否能主动去查找或调查相关资料，是否有较浓的兴趣。 2.是否主动参与讨论交流，态度是否积极、愉快。 3.能否与同学合作，是否主动收集问题和试图找寻问题的答案。 4.能否在活动过程中体验到思考的乐趣和成功的喜悦。 5.设计作品时，是否有独到的想法，学生审美观如何。 水与我们的生活教学设计阿城区实验小学齐莹
