1、高考文言文简答题应对策略 教案一、导入:我们师古,重在师其“思”,师其“艺”,简答虽简,内涵却极深广。二、考查内容: 1、对文章内容要点的归纳概括 2、对文章行文脉络的清晰梳理 3、对作者观点态度的理解评价 4、对文章事理情景的关系分析 5、对艺术手法关键词句的分析理解三、典型题例: 1、 07年湖南卷原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”,“此”指什么?请联系上下文作答。(3分) 答:指墨子“若辩其辞” 2、08年湖南卷文中说“及晋公败,士多不免,惟公不及”,请根据文意,说明“惟公不及”的原因。 答:(1)欧阳颍品行端正,持身谨严。(2)丁晋公居高位时,欧阳颍有意同他保持距离。(3)欧阳颍靠自
2、己的能力和政绩升迁,不是靠晋公提拔。 3、2003-2005年上海卷: 乙文“洞极邃者,必猿挂蛇行,穷其旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译?作者是否用它直接描绘洞穴恐怖的景象?为什么? (03年上海卷)乙文中最能概括徐霞客探险精神的句子是:_ (03年上海卷)从全文看,为什么李广“如此焉可也”,却又“不可以为法”?(用自己的话回答) (04年上海卷)根据文意,“笔奇”(“笔翻空则奇”)、“词畅”(“词旁搜曲引则畅”)的含义是_(05年上海卷) 2006年上海卷:文中为什么要将白居易与贾谊相比?请联系全文加以说明。 (3分) 作者规劝陈君的具体内容是什么?(用自己的话概括) (2分
3、) 这是一篇讽喻文章,它在写作上的特点是。 (2分)你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?”这句话的思想意义有何评价?(3分)2007年上海卷:文中写仲长统和高干的交往,突出了仲长统哪些个性特点?第一段中与“文武之道一也”意思相呼应的句子是_“可以观,可以法,可以戒”运用了修辞手法,它的表达效果是_作者“酌古”所要研究的材料是(用自己的话回答)作者写作酌古论的用意是什么?四、2009年命题展望: 1、考查点 I分析综合:(1)筛选文中的信息;(2)归纳内容要点,概括中心意思;(3)分析概括作者在文中的观点态度。II鉴赏评价:(1)鉴赏文学作品的形象、语言和
4、表达技巧;(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。2、命题的规律和类型: 1)把握文意题,如2003年上海卷第28题和2006年上海卷第24题等;2)归纳概括题,如2004年上海卷第28题等; 3)鉴赏评价题,如2006年上海卷第21题和第26题等。3、答题的方式:1)摘抄式即要求考生用文中的原话进行回答,如2000年上海卷第21题(文中划线部分共有3个分句,请依次把它们写出来)、2007年湖南卷第14题(“此”指什么?)2)概括式即要求考生用自己的话加以概括回答,如2004年上海卷第28题、2006年上海卷第24题、2008年湖南卷第14题等。4、命题方向:过去是“言多文少”,现在是“言文
5、并重”。这里的“言”是指文言知识,如实词、虚词的理解,常见句式的辨析等;“文”主要指对文意的理解和评价。如2006年上海卷文言文题目29分中,文意的理解分析就占有17分。从今年试卷结构调整看来,“文”的分数比重越来越大。五、文言文简答题的应考对策: 1、回归教材,加深感知 充分利用教材课文后的问答题,熟悉并训练自己对这类题型的感知,从而提高自己对这类题型的解答能力。2、依据题型,各个突破 1)把握文意题; 把握文意是指在文言文阅读中,通过文言常用词语的理解和句意认知,把握整个文段的文意。解答此类题目,关键是读懂原文,联系语境,并简要作答。如:触龙说赵大后一文的习题“在触龙看来应该怎样爱子女?解
6、题步骤: 一找到文章回答该问题的句子“父母之爱子,则为之计深远”; 二翻译成现代汉语“父母疼爱他子女,就得为他们考虑长远些”。答题模式:第一步 在文章中找到文章主旨句。往往是表议论的句子。第二步 翻译成现代汉语。必要的时候可以作适当的补充说明,以突出其现实意义。如上题可以加上“而不应该溺爱孩子”。变式题 : 对作者的观点态度的理解例:子路、曾皙、冉有、公西华待坐一文习题“孔子对四个人的谈话作了什么评价”。2)归纳概括题:原则:(1)概括要完整、全面;(2)概括要准确、恰当。步骤和方法:(1)整体阅读,总体把握,依据文体特点抓重点。(2)善于抓中心句,找关键句,理清文章的层次。(3)充分利用各种
7、信息,加深对文章内容及主旨的理解。邹忌讽齐王纳谏一文的习题“听了邹忌的分析,威王采取了什么措施?收到了这样的效果?”答题模式第一步确定答题区间。是“听了邹忌的分析”后。第二步审清核心要求。是“采取了什么措施?收到了这样的效果?第三步筛选出相关的句子,将相关句子翻译成现代汉语进行概括。变式 1 分析事件产生的原因例1触龙为什么说赵大后一文的习题“触龙为什么说赵大后更爱燕后?”变式 2 分析事理情景关系 游褒禅山记设题:本文通过写游览过程所见之景,写出了一个什么道理?你从中得到了什么启示?3)鉴赏评价题:对文章的思想内容进行评价鉴赏,就是要求能够判断文章观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感
8、情是否健康。评价鉴赏文章的思想内容要以全面深入的阅读分析为基础,要全面辨证地评价文章,评价要有理有据,要具体充分,有深度。对待古代作品的评价,要辨证地分析,历史地看待,不能孤立地静止地评价,也不能用今人的要求来苛求古人。如:2006年上海卷第26题:你对文中“一日得志,思以逞其欲,遂至朘民之生而不顾,此何异攻摽劫夺之为者乎?”这句话的思想意义有何评价参考答案:应有辩证认识:不要置民生于不顾,这在当时和现在都有积极意义;“得志”的“志”从历史的角度讲,有一定的局限性。表达技巧的评价鉴赏:从表达方式角度:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒
9、插叙手法的运用及作用;描写的特点(白描细描、细腻生动),细节描写、景物描写等的作用。从选材剪裁角度:看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。 从表现手法角度:是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法。从结构安排角度:是否开头结尾,各有特色;结构严谨;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。 从语言运用角度:语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。从论证方法角度:是否运用了比喻论证或正反对比论证等等,运用论证方法有什么作用。答题模式第一步准确指出用了何手法(技巧)。第二步具体分析该手法(技巧)是如何运用的。第三步指出该手法达到了什么样的艺术效果。