1、 多彩的民间美术说课稿多彩的民间美术说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是多彩的民间美术，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五方面对本课给予浅析。一、说教材多彩的民间美术是人美版小学三年级上册第17课教学内容。本课属于欣赏评述领域。由于之前课本内容对剪纸和面具有一定了解，所以对本课中剪纸、面具方面学生容易接受，本课中扩展了刺绣、雕塑、年画、玩具等多种民间美术的表现形式。通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达性的装饰性、图形的夸张性；色彩的丰富性等特点。民间美术的主要特点是具有一种质朴、率真之美，并赋予一定的寓意。1、教学目标（1）知识与技能学生在教师引
2、导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。（2）过程与方法利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的化精神。（3）情感、态度和价值观通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人精神。2、重点难点（1）教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。（2）教学难点：感受不同地域民间美术的特点。二、说教法根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采
3、取了直观讲授法、对比欣赏法、自主探究法、交流展示法等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，提高学生的学习兴趣。三、说学法在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。四、说教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放播放中国民间艺术简介视频，使学生初步感受中国民间艺术，创设学习情境。2、初步了解图案的吉祥寓意。通过单独纹样、组合图案的猜想，初步感知利用图案的
4、吉祥寓意表达美好的愿望，就是民间美术的魅力。（二）新课探究新课探究设置了三个层次，即积极的“思”、专注的“听”、大胆的“讲”和积极的“评”四个环节。1、积极的“思”找吉祥图案。在初步了解了图案所表达的吉祥寓意的基础上，让学生在自己搜集的民间美术作品中找吉祥图案，加深学生对寓意的体会，并请1-2名学生说说自己带的民间美术作品。2、专注的“听” 讲剪纸的特点（1）出示民间剪纸作品，学生欣赏，并找出剪纸造型中的吉祥图案，说一说它们有什么美好的寓意。（2）、民间剪纸的二维空间关系。教学中，通过重点欣赏放牧和老虎等剪纸作品，引导学生联系生活中的实物图片，总结剪纸的特点。放牧中把牛剪成两个头，放牧的孩子三
5、个头；老虎中，把侧面的老虎剪成了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现手法。从而使学生认识到民间艺术家创作出简单形象，并把单调的形象变得丰富有趣。（3）艺术性与实用性相结合。问：这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上锈过等）欣赏：观察陕西剪纸牛，作者利用旋转的花纹，用夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉动感变化，又增加了形式美感。3、大胆的“讲” 同一主题，不同形式的作品展示的不同美感。（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表现手法以及相同的寓意。讨论：对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中的狮子、老虎造型，看看哪些相同，哪里有所
6、不同？民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？狮子、老虎身上还有很多花纹，这些花纹又代表着什么？（2）简单了解石狮出示石狮图片，你们知道它的作用吗？（拴娃石，是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，一般会雕成小狮子、小狗等动物形象。等孩子大了，栓娃石也可以成为玩具）这些民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？说说你的感受。通过汇报，使学生进一步认识到：石质：造型活泼、夸张、制作粗犷、稚拙。面塑：发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚。泥塑：颜色鲜艳、喜庆、热烈。布老虎：憨态可掬。（3）实践活动引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。教材中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。4.认真地“评”请针对同学对民间艺术的评述，发表自己的看法。（要点：1、了解民间艺术是人们喜闻乐见的艺术。2、谁评的全面，谁描述的清晰。）5.总结提升：民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝花布，上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血与智慧。五、 说板书设计根据教学活动的安排，板书设计分为三个部分：课题、课件展示区，图案、造型和色彩特点。
