1、五年级语文期末卷面分析 石花镇真武中心小学 2014年6月27日五年级语文期末卷面分析一、试题分析1、考查内容（1）知识覆盖面：这次期末考试试卷共分五大部分：积累与展示占19%、运用于实践占24%、课文精彩回放占11%、轻松阅读占16%和快乐作文占30%。本次试卷命题形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目难易适中，内容全面，知识点突出，注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力考核。命题同时体现了新课标精神，是一份较为全面检查学生语文综合素养的优秀试卷。（2）此套教材试题紧紧围绕教材的学习目标、学习重难点来设计的，对本册中的生字、词语、句子、诗句、阅读、作文等几种题型进
2、行认真筛选，按照语文课程标准来精心设计，此套试题对学生综合能力的全面考查，既考出学生的能力，又考出学生的基础。积累与运用，加强语文技能的训练，从而从整体上提高学生的语文素养。2、试题难度H1=1- P /W=1- 756/798 =1-0.94 =0.06 H2=1- P /W =1- 924/1008=1-0.916=0.084H3=1- P /W =1-452/462=1-0.98=0.02H4=1- P /W =1- 588/672=1-0.875=0.125 H5=1- P /W =1- 1050/1260 =1-0.833=0.167 从试卷上可以看出第一、四大题有失分现象较多，大部
3、分学生缺乏阅读、思维、分析能力，不能灵活运用所学知识，因此，这些题目学生都不能正确，完整地做完整。 二、试题得分情况1.基本情况 总人数总 分人 平低分率及格人数及格率优秀人数优秀率综合指数42370588.210 42 100%42100%0.96072.试卷得分情况3.试卷得分情况说明（1）积累与展示包括读拼音写词语，用“ ”多音字的不同读音，成语填空，这些题型与学生日常学习相联系，基础知识学生做的不错。（2）运用于实践包括改错别字、选词填空等，这也是基础知识与技能训练，但是有些题型在平常学习中没训练，所以还需要新作业形式。（3）课文精彩回放是课本中精彩片断的阅读训练，要求教师在平常一节课
4、上下工夫，功夫用在平时，由于我注重了日常课文中片段的训练，学生考得较好。（4）阅读与作文历来是重点与难点，但是这对于少数学困生来说确实是难上加难，所以不只是重点培养学生的表达能力，阅读能力，还要加大辅导量。三、学生答题中存在的缺陷及教学中的不足1、基础知识的掌握还不够扎实。作为教师不是讲过了就算完成任务，如何让学生真正理解掌握并能灵活使用才是更重要的？对此，教师应加强平时新授课时对生字的处理，不光让学生掌握字形，还应让学生了解字义。教师还应有意识的将学过的生字放在一起组合成新词，这样学生才会正确的使用这些字，丰富词汇量。2、粗心大意、审题不清仍是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过
5、。3、学生的阅读量达到了，阅读能力也应有更大提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，从本次成绩来看有所提高。但发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面，对短文只是粗粗的读过缺少思考与品味，因此有些题的回答不完整或缺少深层次的理解。4、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的，但学生的思维还不够广，个性化的理解还不够理想。这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。四、努力方向及改进措施1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习，认真反思，要有充足的知识、能力储备。积极争取家长的配合，共同努力帮助学生养成良好的主动
6、学习的好习惯。2、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生的学习需要，真正提高课堂的实效性。3、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业，减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读课文入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。充分利用读书笔记、读书演讲等系列读书活动加大学生的课外阅读量，同时培养学生的理解、分析、概括、表达能力。6、随着教学资源的不断开发，教学内容的不断丰富。教学中，教师应适时的指导学生掌握相关的学习方法，引导学生将知识和能力相课外迁移，同时使课外学习成为课内的补充。语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了，并在努力的实践中，摸索提高学生语文能力的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，从而提高语文综合素养。5
