1、2014年春小学三年级科学考核试卷分析回民小学 李应柱一、试题分析2014年春小学三年级科学考试试题内容比较丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对科学课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本次三年级科学考试的试题主要有以下题型：（
2、一）填空题，（二）猜测及理由，（三）实验操作，（四）思考问答等几部分。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，充分考查了学生课本知识指导生活的能力和探索科学的方法，题目所占比例搭配合理，试题比较适宜，层次性较好。本套试题考试，共分为填空题，猜测及理由，实验操作，思考问答等四大部分。第一部分，主要是考察学生对基本知识点的掌握程度和认知能力，共18分；第二部分，主要是考察学生探究科学知识，解决实际问题的能力共30分；第三部分主要是结合生活实际，考查学生实验操作能力，共22分；第四部分，则是考察学生运用科学知识要点解决问题的能力。分值为30分。试题难易程度比较合理，所占比
3、例搭配适当，层次性较强。二、考试的基本情况及得失分析本次三年级科学考试共15人参加考试，最高分98分，最低分83分，及格15人，及格率100%，优分15人，优秀率100%，人均分92.2分，综合指数97.40从本次三年级科学考试可以看出：学生对科学知识要点的掌握和记忆比较好，但实验操作中探索创新的理念、运用科学知识解释日常生活现象等还不够，具体情况分析如下：1、填空题部分：全年级学生对基础知识要点掌握较好，绝大多数学生能够正确记忆和填空，只有极少学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，导致少量失分。2、猜测及理由题部分：绝大多数同学明白日常生活中的一些简单科学道理，会推测，并能说明自己的理由。但也有
4、部分同学缺乏生活经验，有的不知所以然，有的答得太简单。如“种子种在土里到底是深一些好还是浅一些好？”有部分同学根本就不明白其中的奥妙”还有“像电磁铁没有磁性的原因”等3、实验操作题部分：目的在于考察学生学科学用科学的能力和动手操作的能力。从答题情况看，学生对基本的实验操作方法有所领悟，但因为题目比较灵活，学生能够结合生活实际去做实验，但学生创新的理念还不够，多数学生均只有一种方法，看不出各有特色的实验方法。4、思考问答题部分：考察的是学生运用科学知识要点解决问题的能力。从答题情况看，绝大多数同学能够依据所学的科学知识，感悟日常生活中的一些简单科学现象，答题有理有据，特别是学生通过做题，明白了安
5、全用电知识和环保知识。只有极少数同学对装修房子材料的危害还不是很清楚。三、学生得失原因分析：1.部分学生平时学习态度不端正，对科学不重视。一部分的学生上课十分积极，但是也有一部分同学把科学课当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握好。2.学生生活经验不足，联系生活实际探索科学问题的能力和实验操作的技巧还有些差，导致推测无依据，想当然。3.复习时间较少。导致学生对科学知识要点的记忆不够深，有的甚至遗忘。4.日常教学过程中练习题做得还不够，题型训练不够，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。四、教学改进措施：1、平时教学中，有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审
6、题答题的好习惯。 2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生 活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习，促进学生对科学知识的记忆， 对操作的进一步熟练。但这一措施要在争取时间的基础上才可以实施。 4、 课堂教学中，加强“生本”教学研究，要采取一些方法、策略提高学生学科学用科学的兴趣，从而提高教学的 效率。5、教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务， 自己用的同时还要引导学生去用。6、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、记忆、复习、讨论、实验操作等习惯）。
