1、久不唱歌忘记歌教学设计久不唱歌忘记歌教学设计 教学课题：唱歌久不唱歌忘记歌 教学年级：四年级 教学目标：1、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌 曲久不唱歌忘记歌，并知道它是布依族 民歌。 2、能体 会歌曲中衬词对情趣的表现作用，并能以风 趣的演唱进行表现，从中体验音乐的乐趣。 3、主动 参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创 编或欣赏别人做出的有价值的创编，活跃学 生的思维，培养学生的创新合作能力。 教学重点、难点：1、指导学生用轻盈而有弹性的声音 演唱歌曲，感知布依族民歌的风格特点。 2、从 情绪表达和风格把握的角度唱好衬词。 教学课时：一课时 教学准备： 教学课件 电子琴 磁带 录音机 教
2、学过程： 一、 组织上课，师生问好歌。 二、 课前才艺表演，师生评价。 三、 学习新课 （一） 激趣导课： 1、师：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，他 有悠久的历史和灿烂的文化， 幅员辽阔的土地上生长着 56 朵各具特色的鲜花，你们知道有哪些少数民族吗? (学生回答) 2、师：今天老师给大家带来了几首好听的民歌，你们 来听一听，猜猜他们是哪个民族的民歌？ 3、播放维吾尔族民歌掀起你的盖头来、藏族民歌 北京的金山上、蒙古族民歌敖包相会。 师：同学们对这些民族的歌曲都比较熟悉，一听就听出 来了， 今天老师和大家一起走进一个大家不太熟悉的少 数民族布依族， 随着老师的画面一起来了解一下布 依族
3、的风俗习惯吧! 4、布依族简介（教师边播放课件，边讲解） 布依族， 主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族 自治州，首先我们来了解他们的服饰，布依族的服饰洁 净淡雅，庄重大方。节日还佩戴各种银饰饰品，非常的 漂亮！布依族村寨多依山傍水或建于河谷平坝上，这幅 图就是富有布依族地区特点的 “干栏” 楼房， 上层住人， 下层圈牲畜和存放柴草。 布依族人热情好客、 大方真诚， 凡来到山寨的，不论是亲戚朋友，还是素不相识的人， 都会以酒相待。布依族地区山清水秀，自然风光景色宜 人，这就是布依族地区著名的“黄果树瀑布”，景色非 常壮观。 布依族以农业为主， 种植水稻的历史较为悠久， 享有“水稻民族”之称
4、。布依族人们能歌善舞，民间音 乐风格色彩各异，体裁形式多样。 （二）学习歌曲： 1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少 数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤劳动中产生了一 种风格独特的民歌，你们想不想学？（生答） 2、师：今天我们就来学习一首布依族民歌久不唱歌 忘记歌，首先让我们一起仔细的听一遍，听完以后， 告诉我你的感受。 （播放歌曲久不唱歌忘记歌录音） 3、同学们听得很投入，谁想说说你的感受，你听到歌 曲中唱了什么？（学生回答） 4、师：请同学们打开课本 16 页，这一次我们看着歌词 再听一遍歌曲。（学生再一次聆听歌曲） 5、师：你们明白歌词的意思吗？想不想知道？先找出 三段歌词中
5、相同的地方。（学生回答） 6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫做“衬词”， 在民歌中比较多见，没有实际的意义，现在我们把这些 衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了，我们一起来念 一念。（学生念去掉衬词的歌词） 7、师：现在让我们把衬词加上一起来按节奏读一遍歌 词。（学生随教师按节奏读歌词，注意十六分音符要读 的轻巧。） 8、师：由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让 我们再来听一遍，感受衬词在歌曲中欢快的情绪，请同 学们轻声跟唱。（学生再听歌曲） 9、师：老师看到有些同学已经跃跃欲试了，也想唱这 首布依族民歌了，请跟着老师的琴，我弹一句你们唱一 句，注意要仔细听琴。 教唱环节：（1）弹一句，
6、唱一句（放慢速度） （2）轻 声唱遍第一段（解决音准问题） （3）出 声唱第二段和第三段 （做歌曲艺术处理， 要 求唱的要“轻巧”） 10、师生、男女声接龙唱，速度加快，吐字要清晰、轻 巧，节奏 要准确。 （三） 组内帮学： 1、教师提出组内帮学的要求：先齐唱一遍，再会的教 不会的，如果都不会就请教老师。 2、小组长组织本组学生练唱歌曲，教师指导。 （四）反馈交流： 1、找个别小组演唱歌曲，师生评价。 2、纠错、歌曲艺术处理。 （五）精讲点拨（歌曲拓展） 1、师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小 事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过 许多有趣的事情， 你们能不能也用这种方式创编歌词演 唱给大家听呢？（教师引导学生说出创编歌词的规律） 下面我们就分组进行创编， 比一比哪组同学创编的歌词 最动听。 （学生以组为单位创编歌词，将创编好的歌词写在纸 上，教师巡回指导） 2、师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 （学 生展示，找出创编比较好的歌词，全班同学唱一唱） （六）总结提升 1、谈谈这节课你的收获，评价一下自己的表现。 2、搜集一些其他民族的民歌听一听，感受一下少数民 族音乐的风格特点。
