1、久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌 学情分析： 注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁形式，以生 动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标： 1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。 3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴 素感情。 教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学过程： 一、听音乐进教室：（唱山歌） 提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是 我国那个民族的歌曲？（壮族） 二、导入： 1、（师）中国自古以来就是一个统一的多
2、民族的国家，新中国 成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有 56 个，由于汉 族以外的 55 个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族 就是其中的一个民族。 2、介绍布依族：播放 ppt 3、出示课题： 今天我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌忘记歌，他 还有一个非常可爱的名字叫做咕噜山歌 4、欣赏歌曲久不唱歌忘记歌 （1）聆听歌曲 （2）说出这首歌曲的情绪？ 三、学习歌曲 1、学习歌曲节奏： （1）节奏填空： 提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空） 听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。 （2）完整度节奏 2、学习歌谱 （1）演唱歌谱 （2）复习民族调式： 同学们，请你们观察
3、这首歌曲的旋律有什么特点？（没有 4 和 7） 它属于那种调式？（民族调式 or 五声调式） 五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什 么调式，为什么？ 再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾） 3、学习歌词： （1）出示歌词： 填词演唱 提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？ （2）衬词： 这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子” （3）完整演唱歌曲 4、歌曲处理： 1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？ 答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。 过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。 2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？ 轻巧的演唱衬词。 完整演唱歌曲。 四、创编歌词： 歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。我 们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也 用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编， 比一比哪 组的同学创编的歌词最动听。
