1、 久不唱歌忘记歌久不唱歌忘记歌教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1. 能够用自然欢快、轻盈而有弹性的的声音演唱歌曲，并与同学合 作。 2、了解布依族、风俗特点、生活喜好、劳动内容等方面。 3、对歌曲的节奏要充分掌握。注意歌曲中的衬词,并且能够吐字清楚 的快速演唱。 4、极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。 教学重点：教学重点： 能够用自然欢快、轻盈而有弹性的的声音演唱歌曲，并与同学合作。 教学难点：教学难点： 掌握歌曲节奏后，清楚的唱出衬词部分。小组创编歌词并视唱。 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 1、课前欣赏爱我中华 2、师生问好。 3、音节律动。 （再次强调学生如何记
2、住柯尔文手势） 二、二、节奏训练节奏训练 1、音乐知识复习 2、用节奏型创编一句话，并按节奏说一说。 三、新课教学三、新课教学 1、导入 刚才我们用十六分音符来创作说话，我们知道十六分音符的时值 很短，而且速度很快，想象一下，如果一首歌曲中有居多的十六 分音符，那会是什么效果？这节课我就来学习一首新歌，这首新 歌中就有较多的十六分音符，让我们去感受一下歌曲的带给我们 的心情。初听歌曲久不唱歌忘记歌 2、同学们，这首歌曲的速度怎样？生答： 这首歌曲中十六分音符居多，速度欢快，那同学们知道这歌曲是 哪个名族的歌曲吗？ 老师告诉你们这是一首布依族的歌曲。 中国自古以来就是一个多民族国家。新中国成立后
3、，确认我国共 有个名族。因为除了汉族以外的个民族的人口较少，所 以被称为“少数民族”。 3、下面我就来了解一下布依族（课件） 4、同学们听到歌词中说到了什么吗？ 歌曲速度太快，没听清，看歌词复听歌曲 5、这首歌曲中十六分音符居多，节奏紧密，几乎是一字对一音，你 们谁能找出三段歌词中相同的地方？ 6、谁能说说这些相同的歌词在歌曲中叫什么呢？生：衬词部分。 衬词没有实际意义，但是它可以突出歌曲的风格，烘托歌曲的气 氛。这首歌曲中的衬词彰显出地方名族的特色。 （教师出示课件歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一 黄色。 ） 7、请同学们看着歌词再听一遍（师范唱） 8、如果我们把歌曲中这些衬词去
4、掉，看一看歌中的实词到底唱到了 什么？请同学读一读去掉衬词后的歌词部分。 9、现在我们知道了歌词的内容，那么， 请同学们按节奏把这首歌曲 读一遍。 （课件出示节奏谱 单独、集体、跟音乐） 10、节奏和歌词我们读的都很好，下面让我们一起来唱唱歌曲的第一 段歌词。 （师唱歌谱，生试着将歌词填入演唱。首次放慢，然后速度一遍比 一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。 ） 11、多形式的演唱：接龙唱、独唱、齐唱、自由组合、每人一句、赛 歌对歌、 四四、创编歌词、创编歌词 1、歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，那我们在日常 学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能改编歌 词，也用这种方式
5、唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，看 看哪一组的同学创编的歌词最动听。 （生以小组为单位创编歌词。将创编好的歌词写在已准备好的纸 上，师巡回指导。 ） 2、现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 3、让学生讨论，选出三组比较好的歌词，全班同学演唱歌曲。 五五、课堂延伸：、课堂延伸： 1、同学们，今天我们学唱的这首歌曲有好多人以不同的形式在演唱 着，著名的歌手泽旺多吉也唱过这首歌，让我们来听听，他是用 什么样的心情来演绎这首歌的 2、我们看两名歌手唱的是那么的开心，用一种愉悦心情来演绎着这 首歌，我们可否提起笑肌模仿他们的演唱呢？（完整的演唱） 六六、教师小结、教师小结 大家都知道，我国是一个多民族的国家，56 个民族就像一朵花 一样，56 族兄弟姐妹就是一家人，56 族的语言汇成了一句话，一句 世世代代永远流传的话，那就是“爱我中华！ ” 教学反思教学反思 本课在教学设计中重点体现了新的音乐教学理念， 在课堂实践中 让学生感受和体验了音乐的节奏、旋律，而且在音乐活动与实践中培 养学生的审美情趣和喜爱音乐的情感。 针对不同的学生提出不同的创作要求（难、易相间） ，这样可以使所 有的学生参与其中，积极讨论、表演。最后教学延伸的设计，激发了 学生特有的学习兴趣，培养了学生团结协作的精神。因此，学生在创 编歌词的时候积极性很高，表演形式多样，每个小组表演都有独特之 处。
