1、苗岭的早晨 一、教学目标： 1、积极地投入到乐曲的感受与理解中，展开联想，感受音乐所描绘 的大自然的美，对民族音乐产生兴趣 2、用聆听、体验、模仿、探究、声势律动等方式感受乐曲。 3、听赏小提琴独奏曲苗岭的早晨,能记住小提琴的音色, 能根据 音乐的情绪变化为音乐分段,并能用多种形式表现音乐的意境。了解作曲 家陈钢。 二、教学重点：能够划分音乐的段落，感受每个段落所表现的音乐形象 教学难点：感受音乐音乐要素的变化 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、 复习歌曲唱山歌 。 齐唱。 师生对唱。 男女生对唱。 2、 师：今天老师再带领大家到苗族的山寨中，感受一下苗岭
2、美丽的风 光 3、 导入新课：我们一起来听听这首乐曲给你什么样的感受？你知道是 由什么乐器来演奏的吗？（出示课件：苗岭的早晨） 二、聆听音乐，感受音乐。 1、 初听音乐，初步感受音乐的情绪。 2、 介绍乐曲，是由苗族的民歌歌唱美丽的家乡改编而成。 3、聆听歌曲飞歌 ，提问：这段音乐的情绪怎么样，歌中唱了什么？ 4、 随音乐哼唱飞歌 。 三、分段赏析，目标落实。 引子部分：这段音乐的情绪是怎么样的？描绘了一天中什么时间的景 色？ 第一部分：飞歌主题改编 1、 初听，提问：这段音乐的情绪怎样，表现了什么样的景色？ 2、 复听，提问：你听到了谁的叫声？ 3、 哼唱主题，学法指导：提示 3 与 b3，
3、教师在钢琴上弹奏这两个音， 听辨效果有什么不同？ 第二部分： 1、 初听，提问:对比与第一部分在情绪上有什么不同？ 2、 哼唱第一主题欢歌 。 3、 复听，提问：第一主题出现了几次？ 4、 哼唱第二主题,提问：你觉得第二主题表现的是什么？ 第三部分： 聆听,提问：这段音乐与前面那段相似？ 四、完整聆听，表现乐曲。 1、完整聆听，总结 A-B-A 曲式结构。 2、思考：找出这首乐曲中哪一段是根据苗族民歌歌唱美丽的家乡的 音调改编的？ 3、 再听完整聆听，用自己喜欢的方式表现乐曲。 分层：A 层模仿小提琴的演奏，B 层用自己喜欢的方式表现音乐。 五、拓展延伸，完美结课。 1、了解作曲家陈钢 2、师：今天我们欣赏了小提琴独奏苗岭的早晨 ，希望同学们能够记 住这首音乐，也希望同学们能够喜欢苗族的音乐文化
