1、乐曲飞驰的鹰乐曲飞驰的鹰 教学设计教学设计 教学内容：欣赏飞驰的鹰 教学目标：1、能认真欣赏乐曲飞驰的鹰，积极参与活动，熟悉 乐曲主题。 2、了解乐曲的创作背景与相关音乐文化。 3、分辨排箫和竖笛音色。 教学重点：了解两种乐器的音色，了解乐段的转换 教学过程： 一、复习导入。 复习演唱歌曲红蜻蜓。（课件 1） 二、欣赏飞驰的鹰 1.我们复习了日本的歌曲，今天要欣赏一首美洲的乐曲。让我们现在 听一遍。（CD，课件 2） 2、同学们，你们听完这个乐曲给你一种什么感觉？（苍凉，悲壮， 怀念之情）也许同学们，你们还不了解这首乐曲，那么今天我们就来 学习这首被列入联合国文化遗产的著名的秘鲁民歌飞驰的鹰
2、（课 件 3） 3.让我们再听一遍，听一听乐曲中有没有高空飞翔雄鹰的感觉。 （放 乐曲） 4.秘鲁，这个国家也许不太熟悉，今天我们就来认识一下秘鲁。介绍 秘鲁。 秘鲁（西班牙语：Per，奇楚瓦语：Piruw），全称为秘鲁共和国（西 班牙语：Repblica del Per），是南美洲西部的一个国家，北邻 厄瓜多尔和哥伦比亚，东与巴西和玻利维亚接壤，南接智利，西濒太 平洋，是南美洲国家联盟的成员国。 （课件 4.5） 5.再听一听具有印地安人风格的古老乐曲飞驰的鹰 （课件 6.7.8） 6.同学们你们能听出演奏这首乐曲的乐器是什么吗？ （视频， 课件6） ） 介绍演奏乐器排箫 （课件 10.11
3、） 出示乐器图片简介乐器特点 印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达，几乎没有弦乐器。16 世纪 后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器。这些外来乐 器对拉美民间音乐的发展起到了极为重要的作用。 7、问：你认为排箫适合演奏哪种情绪的音乐？（表达出缠绵悱恻的 情感情怀，又能善于洞察和表现人的微妙的内心世界。) 8、教师介绍作品创作背景(课件 12.13） 9、让我们再听飞驰的鹰，想一想乐曲分为几部分？（课件 14） 10.播放播放乐曲 A 主题，生边听边思考音乐主题、速度分别具有怎 样的特点？（课件 15） 速度徐缓，旋律悠长，沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之 情。 11、生随琴挥拍
4、视唱 A 主题 12、再次播放播放乐曲 A 主题，学生数数主题出现几次？ 13、学生聆听 B 主题，问：这个主题的节奏、速度分别发生了什么样 的变化？节奏、速度具有什么特点？ （课件 16） 是 A 主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动。蕴藏着一股内 在的力量。 10、教师介绍演奏乐器竖笛 （课件 17） 排箫和竖笛音色上有什么区别：吹萧讲究“低头眯眼，余音绕梁”， 声音流畅。而笛子则讲究“心到其境”，声音比起萧也要清脆得多。 11、生随琴挥拍视唱 B 主题 12、生完整欣赏乐曲，记录乐曲结构。课件 （课件 3） 13.这首乐曲又用多种形式来演绎了。 首先来听听这首飞逝的雄鹰的歌曲。 其次来听听钢琴演绎的飞驰的鹰 第三来欣赏著名歌星邓丽君根据这首乐曲重新填的词叫 旧梦何 处寻 最后再来欣赏这首经典乐曲飞驰的鹰 三、小结： 通过本课的学习，我们知道了音乐无国界，同样的乐曲用不同的 乐器表达出来，体现了不同国家音乐的特色，请同学们多关注国外乐 曲，体会不一样的音乐特色！
