1、红蜻蜓红蜻蜓 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。 2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声 部的演唱，进一步表达歌曲的意境。 3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情， 以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。 教学难点教学难点 二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。 教学重点教学重点 有感情地演唱歌曲，表现歌曲。 教学准备教学准备 电子琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面） A、播放音 乐红蜻蜓 （师） ： 同学们， 让我们一起来倾听一
2、段音乐， 说一说， 这段音乐带 给 你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。 过渡： （迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好 回忆。 ） 3、新授歌曲、新授歌曲 （ 师） ：我们把旋律誉为音乐的灵魂，而和声才是音乐的升华，正 因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在 歌声中共同来感受一下和声的魅力吧！ 1、先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲， 请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。 （引 导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器） 。 师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕 笮 根据诗人三木露风
3、的一首追忆童年时代的诗改编成的。 2、完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特 点，歌曲是几拍子的。 3、再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐 器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。 4、这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找 一找是哪五个音 A 接下来我们就来唱一唱这五个音， 先来听一听 （教师 弹奏 12356） B 看着老师的手势，跟着琴，用 LU 音唱一遍。 C 不用琴唱一遍（唱三 度音程 13 和 35） 刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富， 使我们 的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。 5
4、老师为你们准备了一首二声部的练习曲 1 2 3 - 3 4 5 - 5 6 5 4 3 2 1 1 7 1- 1 2 3 - 3 4 3 2 1 7 1 - A 先分声部随琴演唱 B 在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。 6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐， 声音统一。 ） A 用 LU 音全体模唱高声部 B 分声部视唱曲谱 C 按照力度记号来演唱 D 合起来试一试 7 填唱歌词 （夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追 逐 嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。 ） 1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词 2）填唱第一段歌词 3)填唱第二、 三段歌词。 (填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一 遍) 4)完整的演唱歌曲 5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。 6)两个声部同时唱第一段歌词。 8 欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱. 8 小结： 童年是美好的，它充满了幻想和欢乐，现在就请你们到操场上去享受 童年的欢乐时光吧。
