1、歌曲木瓜恰恰恰教学设计 教学目标：1.通过学习歌曲，能够用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰 恰 。 2.以小组的形式为歌曲木瓜恰恰恰创编舞蹈。 教学重点：了解切分音 教学难点：正确演唱切分音 教具准备：课件、曲谱、电子琴、三角铁 教学过程： 一、组织教学 二、导入 a.师：同学们，今天老师为大家打来一首歌，听完后想一想，歌曲里 的小朋友在做什么。 （歌曲里的小朋友在卖报） b.师： 那再来听一首歌， 告诉老师， 这首歌里小朋友又在做什么？ （卖 水果） c.师：这首歌好听吗？说说你最喜欢歌曲里的哪一句？ d.师总结：这首歌曲产自印度尼西亚，是当地一首流传很广的歌曲。 印度尼西亚简称印尼，那里风景如画
2、，四季如春，是一个盛产水果的 好地方。 今天我们就来学习这首木瓜恰恰恰。 （板书课题， 出示课件） 三、欣赏并学唱歌曲 1、出示学习目标（要求：学生默读） 师：明确了今天的学习目标，请一位同学来读一下我们今天的学习提 示 2、出示学习提示 1） 、聆听歌曲，小组讨论歌曲情绪。 歌词中都有哪些水果 （聆听歌曲，小组讨论，回答问题） 师总结：这首歌曲通过欢快活泼的旋律长处卖瓜人喜悦的心情。 运用了恰恰恰的节奏， 使歌曲显得非常活泼并富有情趣。 师：每个同学的桌子上老师为大家准备了打击乐器。再听一遍歌曲， 你能不能为歌曲用肢体或打击乐器伴奏呢？（听歌、小组讨论、 小组展示成果、师答疑解惑） 师：现在
3、，老师范唱一遍第一段，大家能帮老师打一下节奏吗？ 师：你们也随着轻快的节奏唱一唱吧！ 2） 、在生活中你听到过哪些卖东西的吆喝声吗？ 师：今天我们来卖水果，你有什么好创意？ 师：看到同学们的吆喝声，老师也跃跃欲试的想帮大家吆喝吆喝。大 家听听吗？ （教师吆喝） 师：在这里，老师运用了音乐中切分的节奏形式来叫卖水果。 （板书 节奏型）在切分节奏中，改变了节奏原有的时值和强弱规律。我 们要把时值较长的音重读，演唱时，也一样要注意切分旋律的长 音位置。 说了那么多好吃的水果，大家一起来学学唱卖水果吧！ （教师范唱） 齐唱、小组唱、个人展示（个人展示后学生互评） 3） 、小组创编：为歌曲创编舞蹈 师：同学们，你们唱的真是太好听了。在唱歌之余，你们能加上自己 优美的舞步来表现卖水果时热情欢快的心情吗？小组开始讨论， 为歌曲编排你喜欢的动作。 小组讨论、小组展示、生生互评、师生互评 四、结束 师：同学们表演的真好。如果有水果在老师面前，老师一定很想买来 尝尝。不知不觉间，这节课要结束了。你们都有哪些收获？ 师： 同学们都说的非常好。 老师希望同学们向以上几位同学说的一样， 从身边做起，爱劳动，爱生活。争做勤劳上进的好少年。下课！
