(五线谱)人教版四年级下册《音乐》第五单元 欣赏-少林少林-教案、教学设计(配套课件编号:903a5).doc

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1、少林少林 少林少林教案教案 教学目标教学目标 1.感受歌曲的男声四重唱的和声效果。 2.从歌曲中体验坚强、自信的性格,增长自信心。 教学重、难点教学重、难点 体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。 教材分析教材分析 这是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于上世纪 80 年代,词曲作者王立平是我国著名的 音乐家,曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。本歌即是为电影少林寺创作的插曲 之一,流传甚广。 歌曲为并列曲式,由三个性格不同但又相互联系的乐段构成。第一乐段(A)庄重肃穆, “”这低沉厚实的齐唱,道出了少林寺凝重的历史和人们对它的敬仰 之情。随即出现了使用庄重和声的第二句“有多少英雄豪

2、杰都来把你敬仰” ,这两句产生了 强烈的对比(第三、四句也是这样),这一产生在同一乐段之中和声浓淡的对比,生动地表现 了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚之情。第二乐段(B)音乐变得稍稍活跃起来,句首 八分休止符的使用,表现了少林功夫的敏捷轻巧,同第一乐段一样,在这一乐段中也有着鲜 明的对比,第二、四乐句都是一气贯通向上扬起,形象地表现了“少林寺威震四方”和“美 名辉煌”的意境,这是一个开放性的乐段,结束在属音“5”上,不仅良好地表现了词义, 而且自然地过渡到 C 段。第三乐段(C)是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,高低跌 宕, 既表现了篙山之幽、 少林寺之神秘, 又表现了少林寺的迷人风

3、光和武术文化将万古流芳。 最后有一个长达 13 小节的尾声“少林,少林,少林!” ,将人们对它的颂扬和留恋之情推 向了高潮。全曲的曲式结构图式为: 教学过程教学过程(一份仅供教师参考的完整教案) 一、感受欣赏 1.播放歌曲少林 少林 。 师:同学们熟悉这首歌吗? 生:熟悉,少林寺 师:歌名可不是少林寺 ,歌曲的名字叫少林 少林 ,电影的名字才是少林寺 。很多 同学看过这部电影。有同学知道的,进行小组交流。 2.小组交流。 3.播放视频电影少林寺片段。 师:既然大家喜欢,我们这个单元学习的又是中国功夫,就来一起欣赏真正的中国功夫吧! 4.诵读少林 少林歌词。 师:现在,老师请一位学生朗诵歌词。

4、学生朗诵。 5.师生交流有关少林寺的故事。 正如歌词中所唱的那样, “有多少神奇故事到处把你传扬” , 对!少林功夫真不少,可以说是 博大精深,下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的? 生:少林寺在河南。 生:少林寺的功夫好,还经常出国演出。 师:少林寺是中国第一名刹。少林寺位于登封市西北 15 公里处的嵩山少室山下,因为此地 环境清幽,周围都是密密匝匝的树林,所以得名“少林寺”,意为“深藏于少室山下密林中 的寺院”。少林寺始建于北魏年间,以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。关于影片 你们还了解哪些? 生:主演李连杰 师:电影少林寺在 80 年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热

5、潮,大江 南北,长城内外,到处掀起了武术热,并使李连杰一举成为国际级影星。 少林寺 是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、 出家学武的惊险故事掺杂 在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象, 表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出 任,全部真人真戏,不用弹床不用替身,拍摄都是一镜到底,不靠特技剪接,给人以真实遒 劲之感,为功夫片开创了一个新的时期。 6.进一步聆听歌曲少林 少林 。 师:歌曲以赞美的口吻描述着少林寺,使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢,更具有感 染力。歌曲的演唱形式是什么? 生:男声演唱

6、。 师:齐唱还是重唱? 生:重唱 师:这首歌曲的格调清晰,旋律优美。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男高音,一位 男中音和一位男低音(两位男高音,一位男次高音和一位男中音)共同演唱的歌曲。每人唱 一个声部,唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就是齐唱了。这首歌也有部分齐唱, 再次欣赏时,可以感受一下,请大家找出齐唱与重唱的部分,并进行比较。 生:开始第一句是齐唱,到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。 师:效果一样吗? 生:齐唱有气势,重唱饱满。 师:这句“少林,少林,有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。歌曲中还 有一句运用了重复的表现手法,大家找一找? 生:“天下驰名

7、万古流芳; 天下驰名 万古流芳”句 7.教师弹奏旋律,学生跟唱。 教师讲解:第一句的低沉厚实的齐唱,对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生,第二乐 段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现出了少林工夫的敏捷轻巧;而第三 乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。 8.师生一起随音乐哼唱,感受歌曲饱满的情绪。 二、对比欣赏 师:影片中还有一首插曲叫牧羊曲 ,我们进行对比欣赏。 播放歌曲,学生带问题聆听。 对比思考: 1.演唱形式方面。 2.音乐情绪方面。 生: 少林 少林是男声四重唱的演唱形式,而牧羊曲则是女声独唱。 生:表达的感情的不同,一个阳刚,一个柔美,形成鲜明的对比 三、课堂小结 欣赏了少林 少林刚刚揭开了中国功夫的序幕,想进一步了解中国功夫、中国武术,希 望大家课后能搜集更多的资料,了解我们的艺术瑰宝。

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