1、2020年中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（共十套）中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（一）一、单项选择题1.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则2.学生已有了“哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（ ）。A.上位学习B.并列结合学习C.相关类属学习D.派生类属学习3.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。A.唯一选择B.内容C.途径D.基础4.研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这
2、是（ ）。A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏5.经验课程的主导价值在于（ ）。A.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B.使学生获得关于现实世界的直接经验和真切感受C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法6.吹、拉、弹、唱属于（ ）。A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能7.对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（ ）。A.独立开设思维训练课B.培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力C.结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序D.在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维
3、的结果8.学习迁移的客观必要条件是（ ）。A.学生智力B.学习理解巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习方法9.学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（ ）。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感10.苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。A.课程结构理论B.范例教学理论C.发展性教学理论D.教学过程最优化理论11.（ ）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。A.思维B.反应C.语言D.理解12.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为（ ）。A.课程标准B.课程结构C.课程评价D.课程资源13.我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际
4、，在教学中应补充必要的乡土教材，这一做法贯彻的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则14.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出，未来十年国家教育发展的强大动力是（ ）。A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新15.“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家（ ）提出来的。A.蔡元培B.陶行知C.晏阳初D.陈鹤琴16.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。A.信度B.难度C.区分度D.效度17.（ ）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习
5、分为意义学习和机械学习。A.加涅B.布卢姆C.桑代克D.奥苏伯尔18.在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（ ）认知方式。A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型19.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（ ）。A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识20.师生关系在人格上是一种（ ）。A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系21.个别教师私拆、毁弃学生的信件和日记的行为侵犯了学生的（ ）。A.公正评价权B.隐私权C.人格尊严权D.名誉权22.“严慈相济”体现的德育原则是（ ）。A.正面引导与纪律约束相结合B.严格要求学生
6、与尊重学生相结合C.集体教育与个别教育相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合23.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（ ）。A.教育目的B.课堂教学C.教师与学生D.学校教育制度24.1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称（ ），这是我国正式颁布的第一个现代学制。A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”C.“壬戌学制”D.“晚清学制”25.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。A.实践B.反应C.反射D.学习26.小组讨论、协商、会谈等属于（ ）。A.正式交往B.非正式交往C.单向交往D.双向交往27
7、.以下选项位于我国教育法体系的第二个层次的是（ ）。A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章28.下列选项中不属于现代学制三种主要类型之一的是（ ）。A.双轨学制B.单轨学制C.多轨学制D.分支型学制29.“近朱者赤，近墨者黑”。这句话体现影响人的身心发展的因素是（ ）。A.遗传因素B.环境C.教育D.个体的主观能动性30.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，这种学习动机属于（ ）。A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机C.近景的间接性动机D.远景的间接性动机31.美国单轨学制自下而上的结构是：小学、中学，而后可以升人大学。其特点是（ ）。A.一个系列，多种分段B.
8、一个系列、一个分段C.多个系列、多种分段D.多个系列、一个分段32.我国最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的（ ）。A.孔子B.孟子C.庄子D.老子33.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识34.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）。A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段35.学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”，说明教学工作应遵循人的身心发展特点的（ ）。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.个别差异性36.“既追求让所
9、有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化37.基础教育课程改革纲要指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（ ）。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程标准38.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序。如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。A.发散思维B.定势C.逻辑思维D.启发39.青少年有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩网络游戏的禁令，这属于（ ）。A.消退B.惩罚C.泛化D.负强化40.“矫正错误”是注意的（ ）。A.选
10、择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督功能二、判断题41.对教师而言，课程资源指的就是教学大纲和教科书。（ ）42.发展是指随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生机能构造上的变化过程。（ ）43.疲劳是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，分为生理疲劳和审美疲劳。（ ）44.教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ）45.安徽省中小学办学行为规范(试行)规定，公办学校校内可以适当设置民办校或民办班。（ ）46.怯场是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态。（ ）47.要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服
11、从教师的指挥。（ ）48.课程管理是指以课程为对象施加的决策、开发、组织、协调、实施等管理活动和管理行为的总称。（ ）49.客观性测验以评分客观而得名，它是通过一系列客观性试题，要求学生完成一定任务和作业来测定学生的知识与能力水平。（ ）50.健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。（ ）51.一般来说，场依存性强的学生的学习能力要比场独立性强的学生差。（ ）52.我国义务教育法中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。（ ）53.教师职业道德重在实践活动中锻炼、陶冶和提高。（ ）54.对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习
12、。（ ）55.在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。（ ）三、简答题56.良好课堂气氛的营造策略有哪些?57.简述性格差异的教育意义。58.简要分析启发式教学方法与注入式教学方法的区别。59.在信息化教学过程中应注意那些问题?60.简述教育对社会文化的传承功能。61.简要分析学习迁移的作用。四、案例分析题62.小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太
13、清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解答了这道题。请分析这位教师对学生学习动机的影响。63.在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响了，初二某班教室里还是闹哄哄的。班长多次大声说：“开始自习了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。”可是几乎没人
14、理睬她。班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门口，情急之下，对着教室大声喊了一句“某某来了。”这位男老师听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名字?”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直走过来不分青红皂白的就抽了班长两耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。她周末回到家告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈、悲愤。(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。(2)假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级管理水
15、平。中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（二）一、单项选择题1.“大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（ ）A.大学B.中庸C.学记D.论语2.大脑的喜怒哀乐爱惧恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察，被称为（ ）A.情绪的主观体验B.情绪的生理唤醒C.情绪的外部行为D.情绪的外部表现3.以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容?（ ）A.自我意识、自我认知、自我体验B.自我认知、自我评价、自我体验C.自我认知、自我控制、自我体验D.自我意识、自我评价、自我调节4.下列选项中，对教育学发展阶段的表述正确的是（ ）A.孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作B.赫
16、尔巴特的普通教育学是近代最早的一部教育学著作C.1903年出版的实验教育学的作者是德国的梅伊曼D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是民主主义与教育5.电影中活动的画面主要利用了人的（ ）A.感觉对比B.知觉选择C.感觉适应D.视觉后像6.马克思认为，正确的教育起源论是（ ）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论7.西欧最早出现的教育专著是（ ）A.大教学论B.论演说家的教育C.普通教育学D.我的教育信条8.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（ ）特征。A.直接性B.具体性C.间接性D.概括性9.我国教
17、育目的制定的指导思想和理论基础是（ ）A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向10.英国历史上占主导地位的学制是（ ）A.分支型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制11.到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是（ ）A.基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列12.（ ）是中学各科教学普遍采用的教学方法。A.谈话法B.谈论法C.练习法D.演示法13.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜
18、公布，或让学生分发试卷，这是侵犯学生的（ ）A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权14.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这体现了自我防御机制中的（ ）A.升华B.代偿C.退行D.转移15.“教学过程最优化”的教学思想是由（ ）提出的。A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫16.早晨起床后背英语效果好，重要的原因是（ ）A.超限抑制弱B.倒摄抑制弱C.延缓抑制弱D.前摄抑制弱17.决定教育领导权的是（ ）A.政治经济制度B.生产力水平C.科学技术D.文化传统18.在个体发展过程中，思维发展的先后顺序依次为（ ）A.具体形象思维、直观动作
19、思维、抽象逻辑思维B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维19.教书和育人的关系是（ ）A.并列的B.递进的C.相互联系、相互促进的辩证统一D.互补的20.课程（ ）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A.忠实取向B.相互适应取向C.缔造取向D.创生取向二、填空题21.中国古代内发论的代表是_。22.20世纪以后的教育呈现出的新特点有教育的终身化、_、民主化、多元化、_。23.脑的枕叶是_中枢。2
20、4.备课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好_、和_三方面的工作。25.在心理学中，人们通常从心理过程和_两个方面去研究心理现象。26.教育与 _ 相结合是造就全面发展的人的途径和方法。27.参加继续教育是中小学教师的_。28.“学高为师，行为世范”体现了教师的_。29.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为 _ 、 _ 和动作技能三大领域。30.现代班级管理强调以_为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。31.表情动作可以分为_、言语表情和_。32.学习动机的两个基本成分是学习需要和 _ ，两者相互作用形成学习的动机系统
21、。三、名词解释33.学习准备：34.总结性评价：35.发展性评价：36.行动研究法：37.学生观四、简答题38.简述教师学习心理学的意义。39.请简要回答优秀班集体的特点。40.心理健康教育的任务是什么?五、论述题41.试述现代教育制度的发展趋势。42.为什么说教育和生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。六、案例分析题43.在于漪老师上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真
22、地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一额外收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则。参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：C2.参考答案：A3.参考答案：C4.参考答案：D5.参考答案：D参考解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像，电影里活动画面就是运用了这一原理。6.参考答案：C7.参考答案：B8.参考答案：C9.参考答案：C10.参考答案：B11.
23、参考答案：D参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年指出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。12.参考答案：C13.参考答案：A参考解析：教师的做法侵犯了学生的隐私权。14.参考答案：B参考解析：代偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。15.参考答案：B16.参考答案：D17.参考答案：A18.参考答案：B参考解析：个体思维发展的顺序是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。19.参考答案：C20.参考答案：B二、填空题21.孟子
24、22.全民化教育技术的现代化23.视觉24.钻研教材了解学生设计教法25.个性心理26.生产劳动27.权利与义务28.示范性29.认知情感30.学生31.面部表情,动作表情32.学习期待三、名词解释33.学习准备：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。34.总结性评价：总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。35.发展性评价：发展性评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同
25、商定发展目标的过程。36.行动研究法：行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。37.学生观学生观是教育者对学生认识的基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观的核心是教育者如何看待学生的学习过程、发展过程、智力及人格上的差异及其影响。四、简答题38.简述教师学习心理学的意义。参考答案：理论意义：(1)为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；(2)心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等，也有一定的理论意义。实践意义：(1)有助于理解和解释学
26、生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；(2)有助于运用心理学原理，开展当代教育改革；(3)有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调适工作；(4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育。39.请简要回答优秀班集体的特点。参考答案：优秀班集体主要有以下特点：(1)明确的共同目标；(2)一定的组织结构，有力的领导集体；(3)共同生活的准则，健全的规章制度；(4)集体成员之间相互平等、心理相容的氛围；(5)宽松的个性发展空间。40.心理健康教育的任务是什么?参考答案：(1)全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性；2)帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学
27、生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；(3)培养学生的身心健康，使其具有创新精神和实践能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。五、论述题41.试述现代教育制度的发展趋势。参考答案：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的大众化；(5)终身教育体系的建构。42.为什么说教育和生产力之间是一种相互制约的关系?试加以论述。参考答案：(1)生产力对教育的制约作用：生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约
28、着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；教育相对独立于生产力的发展水平；生产力发展水平制约着学校的专业设置。(2)教育对生产力发展的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。六、案例分析题43.在于漪老师上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，万万是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一
29、额外收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则。参考答案：案例体现了启发性的教学原则，是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该案例中，教师利用一个学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。中小学教师招聘考试教育理论基础知识模拟试卷及答案（三）一、单项选择题1.教师教学必须要了解学生的年龄特征，这要求教师应具备（ ）。A.马克思主义理论素养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.教育科学知识素养2.人们
30、常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（ ）。A.2岁B.4岁C.5岁以前D.13岁4.皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。A.知识B.能力C.期望D.方法5.坐巴士会晕车的人，乘船、乘火车也有类似的反应，这是（ ）。A.条件反射的消退B.条件反射的泛化C.条件反射的分化D.条件反射的习得6.心理学里通常把教师期望的效应称为（ ）。A.定势效应B.罗森塔尔效应C.晕轮效应D.首因效应7.课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（ ）。A.受教学计划和教学大纲规范的B.有
31、目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的8.下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（ ）。A.发挥求异思维B.培养内敛思维品质C.鼓励想象D.改善知识结构9.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ ）。A.注意B.需要C.动机D.兴趣10.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ ）。A.榜样示范法B.实际锻炼法C.陶冶教育法D.指导自我教育法二、多项选择题11.下列说法错误的是（ ）。A.自我效能感理论最早是由韦纳提出的B.可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来的成败预期有关C.为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机D.根据成就动机理论
32、，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为70的任务12.教育目的的功能有（ ）。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能13.在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面影响学与教的过程?（ ）A.年龄差异B.群体差异C.智力水平D.性格差异E.个体差异14.在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括（ ）。A.善意真诚原则B.可接受原则C.协调一致原则D.多样化原则E.尊重原则15.马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重需要E.自我实现需要三、填空题16.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着
33、对加法的重新理解，这在心理学中称_ 。17.态度和品德形成过程经历的第二阶段是_ 。18.资本主义社会，在教育组织形式上以_ 取代_ 。19.奥苏伯尔认为，成就动机由_ 内驱力、_ 内驱力和附属内驱力组成。20.道德教育的_ 模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。21.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和_ 。22.课堂导人的好坏对教学成败起着至关重要的作用。主要作用：集中注意、引发兴趣、_ 。23._ 是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。24._ 是学生心理健康教育的主要场所。25.“润物细无声”体现的德育方法是_ 。四、名词解释
34、26.师生关系27.特殊儿童28.全面发展教育29.个体身心发展30.校本课程五、简答题31.教学应遵循哪些基本原则?32.简述备课的涵义及其实质。33.简述动机的类型。34.教师建构良好师生关系的基本策略有哪些?35.什么叫有意义学习?有意义学习的条件有哪些?六、论述题36.试论述教学评价结果的处理与报告。37.试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：D参考解析：教师具有教育科学知识素养有助于教师掌握不同学生的心理特点，促进教学。故选D。2.参考答案：B参考解析：“聪明早慧”或“大器晚成”体现的是个体身心发展的个别差异性。故选B。3.参考答案：
35、A参考解析：儿童口头语言发展的关键期一般在2岁。故选A。4.参考答案：C参考解析：皮格马利翁效应体现了教师的期望对学生的影响。故选C。5.参考答案：B参考解析：条件作用一旦形成，机体对与条件刺激相似心理的刺激作出条件反应，称为条件反射的泛化。故选B。6.参考答案：B参考解析：心理学里通常把教师期望的效应称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。故选B。7.参考答案：B参考解析：由排除法可推知。故选B。8.参考答案：B参考解析：创新思维是一种发散思维，因此培养内敛的思维品质是错误的。故选B。9.参考答案：C参考解析：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做动机。故选C。10.参考
36、答案：A参考解析：“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是榜样示范法。故选A。二、多项选择题11.参考答案：A,C,D参考解析：自我效能感理论最早是由班杜拉提出的；为同学瞧得起自己而努力学习属于近景性动机；根据成就动机理论，力求成功者最有可能选择的是成功概率约为50的任务。故选ACD。12.参考答案：A,C,E参考解析：教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能。故选ACE。 13.参考答案：B,E参考解析：在学习与教学的要素中，学生的群体差异、个体差异影响学与教的过程。故选BE。14.参考答案：A,B,C,D,E参考解析：在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括善意真诚原则、可接受原则、协
37、调一致原则、多样化原则、尊重原则。故选ABCDE。15.参考答案：A,B,C,D,E参考解析：马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。故选ABCDE。三、填空题16.学习迁移17.认同18.班级授课制、个别教学19.认知、自我提高20.认知21.评价作用22.进入课题23.态度24.学校25.潜移默化四、名词解释26.师生关系：是指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互的态度。27.特殊儿童：广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种
38、身心障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指盲、聋、弱智、语言障碍和肢体残疾等身心有缺陷的残疾儿童。28.全面发展教育：是指为促进人的身心得到全面发展而实施的教育，包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个方面。29.个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展。30.校本课程：是以学校教学为主体，在其实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而
39、开发的多样性的可供学生选择的课程。五、简答题31.教学应遵循哪些基本原则?参考答案：(1)科学性与教育性相结合原则。 (2)理论联系实际原则。(3)直观性原则。(4)启发性原则。(5)循序渐进原则。(6)巩固性原则。(7)因材施教原则。32.简述备课的涵义及其实质。参考答案：备课是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课的实质是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，明确具体的课程目标，并依据课程标准和学情使之转化为课时教学目标，结合自己的个性风格和教学特长，创造性地组织教学。33.简
40、述动机的类型。参考答案：(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机。 (2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机。(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。34.教师建构良好师生关系的基本策略有哪些?参考答案：(1)了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。(5)努力提高自我修养，健全人格。35.什么叫有意义学习?有意义学习的条件有哪些?参考答案：有意义学习的实质是符号所
41、代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。它受以下条件的制约。(1)学习材料的逻辑意义。(2)有意义学习的心向。(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。六、论述题36.试论述教学评价结果的处理与报告。参考答案：(1)测验结果的分析。 测验结果的分析主要包括对测验本身的分析和对教学活动的分析两个方面。对测验本身的分析。对每个测验题而言，主要应分析的是其难度和区分度。对于多选题还要分析备选答案的合适度。对整个测验而言，应
42、分析其信度和效度，并确定其分数的分布。对教学活动的分析对教学活动的分析首先要对测验中的错误进行登记和分析；然后对错误进行详细分析，以说明教学中存在的问题；最后，针对教学中存在的问题提出改进措施，以促进学习。(2)评分。评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。它强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。合理的评分过程应包括如下步骤。收集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型
43、、性质的测验甚至观察的评价方式。系统地记录下评价的结果。并随时保持最新的结果。尽量将收集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重。评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。评分注意事项具体如下。评分标准要客观公正。在评分过程中，常常出现评分主观性问题，应确定好评分标准。力求取得较好的信度，对教学活动发挥积极作用。评分标准要规定答案要点及可接受的变式。评分标准要依据题目的难易及要点的主次配给分数。评分时要注意分析评分和综合评分相结合。分析评分是要按要点给分，综合评分即从整体上考察，分别为不同等级确定出样本。评分标准应注意内容，不宜注重形式。(3)合格与不合格有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。(4)其他报告方式教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外，通过与家长面谈，也可以交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料。37.试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。参考答案：(1)个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为
