1、Fifth period Letact 一 主要新授内容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二 学习目标1 能用正确的语音语调认读Drawon the句型。2 能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。三 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Game ）1、 教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的掌握情况。2Game教
2、师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。Missing game 是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。 Activity 2 （ Free talk ）1、 教学辅助(Aids)教材p3 教学挂图2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Free talk: What do you see? What colour is/are the How many Do you like?教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行
3、知识的积累。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教学辅助(Aids) 白纸2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。2.Listening
4、 and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。 Activity 2 ( Repeat )1、 教学辅助(Aids) 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity 2 ( Repeat )2、 教学辅助(Aids) 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw
5、the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。通过说说做做进一步熟悉指令。2Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity 3 ( Rhyme )3、 教学辅助(Aids) 2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Draw draw drawDraw the cowDraw the cow on the paper.教师引导学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2Draw draw drawDraw the Draw the on the
6、paper.学生变换动物名称编儿歌。让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的能力。任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教学辅助(Aids)Work book 录音活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Listen and draw学生听录音完成练习册第2页的练习。通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。2Listen and draw反馈练习情况。Activity 2 （ Pair work ）教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Proce
7、ss）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see? I seeDraw the on /in/under the同桌分别拿到背景相同，内容不同的练习纸，例：A练习纸上小羊在大树下，B练习纸上大树下没有动物，需要学生画出。同样B练习纸上有的动物，A练习纸上页没有。在学生间形成信息差，引导他们综合学过的句型进行交流，同时完成相应的练习。2What do you see? I seeDraw the on /in/under the学生根据同桌提供的信息，在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物。3What do you see? I seeDraw the on /in/under the学生将完成的练习纸放在一起校对，检查自己的完成情况。
