1、.第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心
2、理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中
3、心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、 A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒 10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、 A、1789 B、1879 C、1798 D、1897 11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 12、精神分析学派(精神动力学派
4、)是（C）创立的、 A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 13、心理学的第一大势力是指（A） A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义 14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了行为:比较心理学导论一 书，由此他被称为行为主义的创始人、 A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛 二、多项选择题 1、心理现象分为（A、C） A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程 2、心理过程包括（C，E，G） A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程 3、个性心理特征包括（B，C，E）
5、 A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格 4、心理学可分为（A，D） A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学 5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E） A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学 6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E） A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学 7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F） A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源 8、科学的三大特征是（A，B，D） A、客观性B、可验证
6、性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性 9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、 A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性 10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、 A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义 11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、 A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协同性原理 12、观察法可以分为（A,B,C，E）、 A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重
7、点观察 13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E） A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长 14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、 A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界 15、实验法可分为（A，D） A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法 16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、 A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应 17、调查法可分为（B，C，D，E）、 A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法
8、 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等 18、调查法的缺点是（B，C，D） A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答 C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定 19、一般研究法主要包括（A，B，D） A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法 20、心理学发展的历史分为（A，C） A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段 21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D） A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版生理心理学原理 D、建立心理学
9、专业队伍 22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C） A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识 23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C） A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论一、单项选择题 1、根据信息加工的观点，感觉属于 A、信息的输入和登录 B、信息的识别 C、信息的选择 D、信息的储存和提取 2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维 3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 A、眼睛 B、耳朵 C、鼻子 D、舌 4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 A、阈限 B、绝对阈限C、差别阈限D
10、、相对阈限 5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1100，但是 我们知道该物体的大小没有太大变化，称为 A、大小恒常 B、形状恒常 C、颜色恒常 D、亮度恒常 6、对一定对象的指向和集中是 A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维 7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移 8、以动作、技巧为内容的记忆是 A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆 9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成 A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B、有意记忆和无意记忆 C、机械记忆和逻辑记忆 D
11、、外显记忆和内隐记忆 10、以下又可以称为实践思维是 A、动作思维 B、形象思维 C、语词逻辑思维 D、抽象思维 11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成 A、发散思维和聚敛思维 B、直觉思维和分析思维 C、受制思维和创造思维 D、动作思维和形象思维 二、 多项选择题 1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受 A、温觉 B、冷觉 C、痛觉 D、触觉 2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中，设像参与信息加工的有 A、映象小鬼 B、特征小鬼 C、认知小鬼 D、判断小鬼 E、决策小鬼 3、注意具有以下功能 A、选择 B、保持 C、调节 D、监督 E、伴随 4、容易引起无意注意
12、的物体是 A、刺激物是新奇的 B、刺激物亮度增加 C、刺激物静止 D、刺激物发生相对运动 E、刺激物符合需要 5、注意的基本品质特点是 A、注意范围 B、注意稳定性 c、注意的分散 D、注意的转移 E、注意的分配 6、影响注意品质的因素有 A、动机 B、神经系统的特点 C、后天的训练 D、兴趣 E、刺激物的特点 7、自动加工是 A、不需要大量注意资源 B、随时应对环境的变化 C、经过大量统习 D、应用灵活的加工方式 E、加工模式难以改变 8、控制加工是 A、受资源量限制 B、是一种程式化的程序 C、不能同时进行多项作业 D、应用灵活的加工方式 E、需要集中注意完成 9、以下以表象的方式编码的是
13、 A、形象记忆 B、情绪记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆 10、长时记忆的编码方式是 A、物理特性编码 B、言语听觉特性编码 C、语义编码 D、表象编码 E、行为编码 11、遗忘的发生是由于 A、信息错误 B、记忆痕迹消退 C、信息的干扰 D、意识的抑制 E、信息不能再认 12、解决问题的思维方式有 A、尝试错误 B、顿悟 C、类比 D、启发式 E、反推法 13、以下关于定势描述正确的是 A、一种心理活动的准备状态 B、凭借以前的经验看问题 C、有时有助于较快解决问题 D、缺乏灵活性 E、可以发现更好的解决方法第三章题目 一、单项选择题 1、个体积极探索事物的认识倾向是（C） A、需要 B
14、、动机 C、兴趣 D、理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B） A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力 3、观察学习的提出者是（D）、 A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉 4、将人格分为内向型和外向型的是（A） A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是（B） A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B） A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于 A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质
15、（D） 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C） A、不可遏制型 B、活泼型C、安静型 D、抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C） A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B） A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多项选择题 1、以下属于个性倾向性范畴的是（A、C，D） A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的是（B，C，D） A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣 3、信念是（A，B，C，D，E）
16、 A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体 4、一般能力是指（A，B，C，D，E） A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力 5、气质类型包括（A，B，C，D） A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（A，B，C，D，E） A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要 7、行为主义人格理论的主要代表人物有（B，C，D） A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森 8、以下属于投射测验的是（B，C，E）、 A
17、、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验 9、信度包括（A，B，C）、 A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度 10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，E）、 A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活 11、以下关于能力的描述是正确的是（A，C，E）、 A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程第四章题目 一、单项选择题 1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童
18、进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（D） A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（C） A、华生B、加德纳C、皮亚杰 D、斯腾伯格 5、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态（C） A、同化 B
19、、顺化C、平衡化D、自动化 6、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（C） A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格D、戴斯 7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B） A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论 二、多项选择题 1、发展的主要内涵是（A，B，C、D） A、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化 C、使个体产生更有适应性、更高效的行为 D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化 2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D） A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性 E、波动性 3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D
20、，E） A、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性 4、横向比较研究的缺点是（C、D） A、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素 5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D） A、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应 6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C） A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D、存在着相互独立的七种智力 7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C） A、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境
21、 8、语言的构造包括三个部分（A，B，D） A、语音B、语法C、语句D、语义E、字形 9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D） A、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段 10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、 A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化 11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D） A、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制一、单项选择题 1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D） A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综
22、合、评价 2认知学习分类理论是谁提出的（B） A、布卢姆B、加涅 C、奥苏贝尔 D、奥斯本 3、奥斯本提出了（D） A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅） C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法 4、加涅的分类理论将认知学习分为（A） A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略 5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去 探究和发现新知识和问题的方法是（B） A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动
23、进行不断的自我认识和反思能力是（D） A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力 7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D） A、第一年 B，第23年C、第3-4年D、第五年以后 8、品德态度的形成包括以下阶段（A） A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 二、多项选择题 1、教学过程的基本要素包括（A，B，C，D） A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体 2、教学设计包括以下几个方面（A，B，D） A、目标 B、策略 C、计划 D，评价 3、学生学习
24、的三个基本领域包括（A，B，D） A、认知 B、情感 C、意志 D、动作技能 4、教学媒体包括（A、B，C，D，E） A、投影 B、录象 C、计算机 D、黑板 E、图片 5、行为主义教学观把学习看成（A，B，C，D） A、经验的联结或操作的变化 B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系 6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B，C，D，E） A、产生 B、准备C、孕育 D、明朗 E、验证 7、创造性思维表现为思维的（A，B，C，D） A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性 8、教师的职业心理特征表现为、（A，B，C，D） A、热爱学
25、生 B、善于启发 C、勤学敬业 D、以身作则 9、优秀教师的自我效能感表现为（A，B，C，D） A、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望 D、对学生的学习负有责任一、单项选择题 1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不 同之处的学习是（C） A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习 2、认为学习是外部行为变化的学者是（B） A、桑代克B、斯金纳 C、加涅D、金布尔 3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C） A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔 4、提出“学习风格”概念的学者是（D） A、奥苏贝尔B、
26、加涅C、布鲁纳D、塞伦 5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B） A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律 6、根据强化的性质和目的可以分成（C） A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚 7、以下属于智力因素的是（A） A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志 8、以下属于非智力因素的是（C） A、观察力 B、记忆力C、意志力 D、思维力 9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C） A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程 C 为实现一个特定的目的而行动的原因 D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它
27、起激起、调节、维持和停止行动的作用 10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（D） A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣 二、多项选择题 1、认为学习是外部行为的变化的是（B，C，D） A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅 2、强调学习是认知结构的变化的是（B，C） A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D，金布尔 3、金布尔关于学习的定义是（A，B，C，D，E） A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化 B、学习是发生外在行为和内在心理的变化 C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化 4、潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（A，B，C，D） A、
28、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习 5、学习风格的构成要素有（A，B，C，D，E） A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素 6、联结论的主要特征是（A，B，C） A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的 C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构 7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律 8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D） A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退
29、作用 9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E） A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会 10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D） A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神第七章题目 一、单项选择题 1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的 过程是（A） A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向） 2、人们对人或事
30、物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D） A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应 3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A） A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因） 4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A） A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性 5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C） A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体
31、规范与群体目标的影响下，向 与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象） B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要求的现象） C、暗示 D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使自己的行为与他人行 为相同的行为方式） 6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C） A、服从B、从众 C、模仿D、暗示 7、三个和尚没水吃的现象是（B） A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步 二、多项选择题 1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D） A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依赖生活期D、有掌握语言的潜在能
32、力 2、大众传媒有（A，B，C，D） A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网 3、印象具有以下特点（B，C，D） A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性 4、态度改变的方法有（A，B，C，D） A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法 5、利他行为具有以下特征 A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或损失 6、以下属于非紧急情况下的利他行为是 A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹徒搏斗 7、战争、恐怖活动属于 A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为 C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为 8、
33、影响个体从众的因素主要有 A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位 D、人的心理特点E、群体的性别比例 9、群体决策的缺点有 A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时费力 E、议而不决第八章 一、单选题 1.对于心理健康的非病状态的表示以下哪个不正确（A） A.非病状态是心理健康标准的底线B.非病状态是心理健康的一个较为主观的标准C.非病状态是指一个人心理的正常状态 D.非病状态是指一个人适应良好的状态 2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层面的标准而来（C） A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状
34、态 C 3.关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 (C) A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 B 4、关于外展训练的表述以下哪一项是错误的() A.外展训练又称户外拓展训练 B.外展训练最早是用来训练士兵的求生能力的C.外展训练需要利用特别设计的器材，往往难度很大D.外展训练需要由受过专门训练的专业人员来带领实施 C 5、以下哪种说法是不正确的 () A.学习动力缺失最主要
35、的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用、具体方法以及如何使用笔记C.小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯D.成绩好的同学也会有厌学情绪 C 6、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的 () A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 B 7、关于学生
36、人际关系问题，以下哪种说法是不正确的 () A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好 B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题 C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题 D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题 B 8、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的() A.问题的内容 B.内在心理根源 C.特定发展时期和阶段 D.问题的性质 A 9、关于自卑感以下哪种说法是错误的()A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低 B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C.自卑的人容易产生自我怀
37、疑和自我否定 D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 C 10、关于危机定义的表述，以下错误的是（）A.危机是一段时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试。 B.危机是生活目标的阻碍所导致的，人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍。 C.危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折，或其生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身D.危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。 B 11、最重要和最良性的学习动力是() A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 A
38、12、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了() A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性 B.迫使当事人行动以改善自己的境遇C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪 D.让当事人作出放弃自杀的承诺 二多选题 A,B,C,D l、中共中央在1998年的关于进步加强和改进学校德育工作的若干意见的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了() A.帮助学生提高心理素质 B.健全人格 C.增强承受挫折的能力 D.增强适应环境的能力 A,B,C,D,E 2、张春兴认为心理健康的条件有() A情绪较稳定 B.乐于工作 C.能与人建立和谐的关系，并乐于
39、和他人交往 D.对自己有适当的了解，并悦纳自我 E.对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题 B,C,D 3、学校心理健康教育工作模式适宜采用() A.诊疗模式 B.发展模式 C.教育模式 D.文化模式 A、B、C 4、对学生开展一对一的个别心理咨询的作用在于() A.保证心理咨询的深度 B.保证心理咨询的私密性 C.保证心理咨询的效果 D.保证心理咨询的效率 A,B,C,D 5、关于心理测试的论述以下正确的有() A.心理测试可以集体进行，也可以一对一进行 B.心理测试的目的可以是科研和调查，了解学生心理状况 C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生，做好预防工作 D.心理测试
40、的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用 A,B,C,D 6、造成学生学习问题的可能原因有(E) A.学习习惯和方法不良B.学习动力缺失 C.学业压力和考试焦虑 D.亲子关系问题 E.学业不适应 C，E 7、对于学习习惯的建立，以下哪几种说法是不正确的() A.基本学习习惯不良多始于小学 B.家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖 C.不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事。 D.行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术。 E.学习习惯的改变和确立要趋热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯 A,B,C,E 8、消除自卑感常用的方法包括
41、() A引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因 C.消除非理性观念D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生不时有成功的体验 A,B,C 9、在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括() A家庭问题B.生活危机C.财务问题 D. 生涯发展 A,B,C,D,E 10、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估包括() A.当事人目前的情绪状态 B.当事人替代性的解决方法和应付机制C.危机的严重程度 D.当事人的心理支持系统及可利用的资源E.当事人自杀的危险性 A,B,C 11、在评估危机当事人的危险性时，具体的危机评估可以借助以下的哪些方面来完成() A个人或专家的专业知识 B.心理测评手段 C.危机干预工作的经验 D.个体敏锐的直觉 A,C,D,E 12、对自杀的误解有() A.与自杀的人讨论自杀将诱导其自杀 B.威胁别人说要自杀的人确实有可能自杀 C.想过一次自杀的人会总是想自杀 D.自杀是冲动性行为E.一个人自杀未遂被救起后，自杀可能性下降.
