1、最新人教版九年级物理上册期末测试题及答案班级_ 姓名_ 成绩_（总分90分 时间70分钟）一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每题3分，共30分）1、下列示例中，属于内能转化为机械能的是（）A水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起 B两手相互摩擦，手心变热C用气筒给自行车打气，气筒会发热 D流星与空气摩擦生热、发光2、如图所示，球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（）A乙带正电、丙带负电或不带电B乙带正电、丙带正电C乙带负电、丙带负电或不带电D乙带负电、丙带正电3、如图所示，对于图片中所描述的物理过程，下列分析中正确的是（）A图甲，厚玻璃内的空气被压缩时，
2、空气的内能减少B图乙，瓶子内的空气推动塞子跳起时，空气的内能增大C图丙，试管内的水蒸气推动了塞子冲出时，水蒸气的内能减少D图丁，汽缸内的气体推动活塞向下运动时，气体的内能增大4、在如图甲所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（）A.6.5V 1.3VB.1.3V 6.5VC.5.2V 1.3VD.1.3V 5.2V5、某导体中的电流与它两端的电压关系如图所示，下列分析正确的是（）A当导体两端的电压为0时，电阻为0B该导体的电阻随电压的增大而增大C该导体的电阻随电流的增大而减小D当导体两端的电压为0时，电流为06、在如图所示电路中，电源电压保持
3、不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向左滑动时（）A电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗B电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮C电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮D电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变暗 7、如图所示电路，闭合开关后，灯泡L1发光，L2不发光，电压表有示数关于电路中L1、L2的连接方式和L2不发光的原因，以下判断正确的是（ ）ALl与L2串联，L2被断路 BL1与L2串联，L2的实际功率比额定功率小得多 CL1与L2并联，L2与灯座接触不良 DL1与L2并联，L2的灯丝断了 8、如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关闭合后，滑片P向右滑动时（ ）A电流表示数变
4、大，电压表示数变小，灯泡变暗B电流表示数变小，电压表示数变大，灯泡变亮C灯泡的实际功率减小D灯泡的实际功率增大9、电阻R1=20和R2=30串联在电路中,经过相同时间它们产生的热量之比为( ) A.1:1 B.3:2 C.2:3 D:4:9 10、通过一根电阻丝的电流为2A，通电1min产生了2.64104J的热量，它的电阻是（）A66 B6600 C110 D220二、填空题（每空1分，共16分） 11、行驶中的汽车在紧急刹车时，刹车片会发烫，这是通过_的方式增加了物体的内能，若汽车行驶过程中消耗汽油2Kg，这些汽油完全燃烧时放出了_J的热量。（汽油的热值4.6107J/Kg）12、干电池是
5、日常生活中使用最多的直流电源，它正常工作时，把能转化为电能，干电池工作时，其外部的电流方向是。13、一种节日小彩灯是由多个小灯泡串联而成的，如果电源插头处电流为200mA，则通过每只小灯泡的电流为A；如果其中一个小灯泡的灯丝断了，则其他的小灯泡（选填“能”或“不能”）发光 14、如图所示的电路，闭合开关后，两电流表示数如表盘所示，则A1的示数为A，A2的示数为A，L1和L2的电阻之比为 14题图 15题 图 15、如图所示，已知电源电压为3V并保持不变，当滑动变阻器的滑片P由a端移到b端，电流表的示数由1A变为0.5A，则灯泡L的阻值是_；当P滑至b端时灯泡L两端的电压是_V。 16、电能表是
6、测量 的仪表。某用户第一月份末和第二月份末的电能表示数分别为图甲、乙所示，则该用户在二月份内用电kW.h。17、某电能表表盘上标有2000imp/kWh字样，单独使用某一用电器时，电能表的指示灯在120s时间内闪烁20次，则该用电器的电功率为W18、图中电源电压保持不变，灯泡标有6V，3W字样，当开关s闭合时.灯泡L正常发光，电流表的示数为0.8A，则电阻R= 。.通电10s.R产生的热量为 J.三、作图与实验探究题（共32分） 19、试根据实物图在虚线框内画出它的电路图，并在图上标出S1、S2、S3、L1、L2。（4分） 20、如图22所示是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，下表给出了可供
7、选择的几种导体，分别用A、B、C、D四个字母代表。（14分，每空2分）问：（1）实验中，通过观察电流表的示数可以判断导体的大小，小灯泡在电路中的主要作用是。（2）通过对 和导体进行实验，可探究电阻的大小与长度的关系。（3）分别将A和C两导体接入电路进行实验，发现接入C导体时，电流表的示数比接入A导体时更大，说明导体的电阻与导体的有关。（4）若把A、B两导体首尾相连后再接入电路M、N两端，会发现电流表示数变得更小，说明两导体串联后的电阻将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。（5）生活中，通常选用铜芯线、铝芯线作为输电线，而不选择铁芯线，是因为导体的电阻还与导体的 有关。21、如图，在探究“电流
8、通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关”的实验中：（14分，每空2分）（1）两个透明容器中密闭着等量的空气，电阻产生热量的多少是通过U形管中_来反映的，这种研究方法叫_法（2）图甲是探究电热跟_的关系，通过右边容器中电阻的电流是通过左边容器中电阻电流的_倍（3）图乙中5和10两电阻串联，是为了控制_和_不变，探究电热跟_的关系四、应用计算（注意解题步骤，尤其是必要的文字说明和单位。共12分）22、某家庭用电热水壶的工作电压为220V，工作电流为5.0A，用它将1.0L的水从20加热到100，效率约为60%已知水的比热容为4.2l03J/（kg），（6分）求：（1）水吸收的热量；（2）电热水壶消
9、耗的电能；（3）加热的时间 23、某电水壶铭牌上的一些数据如表格所示：（6分）（1）电水壶正常工作电流是多大？（结果保留1为小数）（2）如果将电水壶装满后，把20的水烧开，水吸收热量是多少？（1标准大气压）c水=4.2103J/（kg）容量1.5L额定电压220V加热功率1000W频率50Hz（3）该电水壶正常工作时，烧开一壶水需要10min，电水壶的加热效率是多少？ 试题答案一、选择题1、A 2、A 3、C 4、C 5、D 6、C 7、B 8、C 9、C 10、C 二、填空题：11、做功 9.2107 12、化学 正极流向负极 13、0.2 不能 14、0.5 A 1.5A 2:1 15、3
10、 1.5 16、电能 20.9 17、300 18、10 10 三、作图与实验探究题19、略 20、（1）电阻 保护电路 （2）A B (3) 横截面积 （4）变大 （5）材料 21、（1）液注高度的变化 转换 （2）电流 0.5 （3）电流 通电时间 电阻 四、应用计算22、（1）Q=Cm(t2-t1)=4200x1x80=336000J水吸收的热量336000J （2）W=Q/=336000/0.6=560000J.电热水壶消耗的电能560000J (3)W=UIt t=560000/220x5=509s加热的时间509s23、（1）根据公式P=UI可得，电水壶正常工作电流：I=P/U=1
11、000W/220VW4.5A；（2）将电水壶装满后，水的体积：V=1.5L=1.5dm3=1.5103m3，根据=m/V可得，水的质量：m=V=1.0103kg/m31.5103m3=1.5kg，在一个标准大气压下水的沸点是100，则水所需吸收热量：Q吸=cm（tt0）=4.2103J/（kg）1.5kg（10020）=5.04105J； （3）该电水壶正常工作10min消耗的电能：W=Pt=1000W1060s=6105J，电水壶的加热效率：=Q吸/W=5.04105J/6105J=84%。附：初中物理学习方法总结 1认真听讲，独立做题。 认真听讲，落实三基：基本概念要清楚，基本规律要熟悉，
12、基本方法要熟练。选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。习题的练习多做归类练习和变式练习。也就是把相同或相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。 2注意物理过程和方法。 要对物理过程和方法比较清楚，只有明确了物理现象发生的条件，了解了物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念，只有掌握了物理的思维和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。还有学会一些必要的辅助方法，该画图的要画图，该用数学公式的要用数学公式。 3 有正确的态度和情感。 正确的学习态度最基本的
13、就是上课要专心听讲，虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单就不认真听讲，而要当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致，不能自搞一套， 否则就等于完全自学了。上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。如知识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。课后要整理笔记，一方面是为了消化，另一方面是对笔记本作好补充。笔记一定要在当天就整理好，不然时间一长，有些内容就遗忘了。笔记不只是记老师讲的，还要作一些读书笔记，自己在作业中发现的好的例题，好的解法，也要记在笔记本上，以后要经常翻看。 交流， 反思： 同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。现在的初中物理新的教学目标中就有合作与交流、情感与价值观等内容。所以要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。自己有了好的方法要学会与人分享，与人玫瑰，手有余香。同时，也要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。 别外还有很重要的一点，就是要重视知识结构，这一点依赖于平时认真地思考和阶段性总结。毕竟物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，只有学会了系统地掌握好知识结构，把零散的知识以网状形式相关联，这样可以加深对知识点的理解和掌握，更好地对知识进行灵活运用，达到举一反三，触类旁通的效果。
