1、 孺慕孺慕 舔舐舔舐 寒濑寒濑 氤氲氤氲 滂沱滂沱 鞭挞鞭挞 蓊郁蓊郁 岑寂岑寂 沁鼻沁鼻 羯鼓羯鼓 苔藓苔藓 啁啾啁啾 咬啮咬啮 仓颉仓颉 如椽大笔如椽大笔 预习检测预习检测 r sh li yn yn png tu t wn cn qn ji xin zhu ji ni ji chun学习目标 1 理清文章脉络，掌握文章思路。2 理解听“冷雨”的感受和作者的“乡愁”。3 品味作品独具魅力的语言。余光中余光中中国文坛杰出的诗人与散文中国文坛杰出的诗人与散文家家1928年生于南京，祖籍福建，年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就年迁居台湾
2、，之后，就一直在台湾、香港和美国之一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙间辗转漂泊。余光中曾经诙谐地把大陆称为母亲，台湾谐地把大陆称为母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。是外遇。1974年，他到香港年，他到香港中文大学任教，并于同年写中文大学任教，并于同年写下了下了听听那冷雨听听那冷雨这篇散这篇散文，文，1992年，终于得以回到年，终于得以回到他思念已久的大陆。他思念已久的大陆。余光中一生从事余光中一生从事诗歌、诗歌、散文、评论、翻译散文、评论、翻译，自，自称为自己写作的称为自己写作的“四度四度空间空间”。至今驰骋文坛。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广已
3、逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为泛，被誉为“艺术上的艺术上的多妻主义者多妻主义者”。梁实秋先生曾这样梁实秋先生曾这样评价评价“右手写诗，左手右手写诗，左手写散文写散文，成就之高，一，成就之高，一时无两！时无两！”余光中余光中 余光中的诗文中有一个主题是永恒的，那就余光中的诗文中有一个主题是永恒的，那就是抒写对故乡的浓郁的相思之情。是抒写对故乡的浓郁的相思之情。此可以他的此可以他的乡愁乡愁为证，为证，乡愁四韵乡愁四韵亦亦是很见其心声的一首诗。是很见其心声的一首诗。余光中热爱中国传统文化，他说余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最中国，最美最母亲的国度美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄我的血系中有
4、一条黄河的支流。河的支流。”“”“蓝墨水的上游是汨罗江蓝墨水的上游是汨罗江”，他说他说“要做屈原和李白的传人要做屈原和李白的传人”。“欧风美欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄雨都不能夺走我的汉唐魂魄”。乡愁乡愁 小时候，乡愁是一枚小小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，小的邮票，我在这头，母亲在那头。母亲在那头。长大后，乡愁是一长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。头，母亲在里头。而现在，乡愁是一而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这湾浅浅的海峡，我在这头，大陆
5、在那头头，大陆在那头。给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水酒一样的长江水 醉酒的滋味醉酒的滋味 是乡愁的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红血一样的海棠红 沸血的烧痛沸血的烧痛 是乡愁的烧痛是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白信一样的雪花白 家信的等待家信的等待 是乡愁的等待是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香母亲一
6、样的腊梅香 母亲的芬芳母亲的芬芳 是乡土的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁四韵乡愁四韵1、理清全文思路，用最简洁的文字概括各段。、理清全文思路，用最简洁的文字概括各段。2、你认为哪些语段涉及到了你认为哪些语段涉及到了“听雨听雨”的内容？的内容？3、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？、从雨里，作者倾听出了什么？感受到了什么？思考并讨论：思考并讨论：走入霏霏走入霏霏 想入非非想入非非 嗅雨嗅雨 观雨观雨 听雨听雨 伞下听雨伞下听雨 回归现实回归现实 故国之痛故国之痛 大陆听雨大陆听雨古屋听雨古屋听雨公寓时代公寓时代无雨可听无雨可听 回归现实回归现实（前后照应
7、）（前后照应）脉络整理脉络整理 汉汉字字寄寄情情情情思思涌涌动动走走入入历历史史回回首首人人生生听雨大陆秋听雨大陆秋 听雨屋瓦上听雨屋瓦上听雨日式古屋听雨听雨日式古屋听雨在公寓时代在公寓时代凄凉、凄清、凄楚凄凉、凄清、凄楚回首人生，表思念故园之情回首人生，表思念故园之情品柔和情韵品柔和情韵听霏霏梅雨，听台风暴雨听霏霏梅雨，听台风暴雨 感受凄楚迷离的秋意感受凄楚迷离的秋意 浮起对故园的回忆浮起对故园的回忆 雨乐已成绝响雨乐已成绝响作者为什么要选作者为什么要选“雨雨”作为自己情感的寄托？作为自己情感的寄托？为什么要加为什么要加“冷冷”字？字？“雨雨”可以表现故国之思的可以表现故国之思的缠绵悠长缠绵
8、悠长,雨雨纠结纠结了作者对于故国、对于文化、对于生命的了作者对于故国、对于文化、对于生命的太太多感悟多感悟。此外，以。此外，以“雨雨”抒愁乃古人传统。抒愁乃古人传统。“冷冷”有三层含义：有三层含义：（1 1）突出在春寒料峭里的雨给人的）突出在春寒料峭里的雨给人的外在外在的实的实在的感受。在的感受。（2 2）表现作者远离大陆）表现作者远离大陆内心内心产生的产生的凄凉凄凉。（3 3）作者为传统文化渐渐消失而）作者为传统文化渐渐消失而感伤感伤。听听那冷雨雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄凉（情）情的凄凉（情）雨网斜织 满纸离愁难遣的家国之思，难遣的家国之思，难舍的文化恋慕。难舍的文化恋慕。雨 仓颉的
9、灵感不灭，美丽的中文不老仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老 品品 赏赏 语语 言言掉头一去是风吹黑发，掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。回首再来已雪满白头。余光中余光中浪子回头浪子回头品味余光中的语言：品味余光中的语言：“当年离开内地当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”（余光中）（余光中）我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉我尝试把中国文字压缩、捶扁、拉长、磨利长、磨利,把它拆开又拼拢把它拆开又拼拢,折来
10、又叠去折来又叠去,为了试验他的速度、密度和弹性。为了试验他的速度、密度和弹性。我的我的理想是要让中国的文字，在变化各殊的理想是要让中国的文字，在变化各殊的句法中交响成一个大乐队，而作家的笔句法中交响成一个大乐队，而作家的笔应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。应该一挥百应，如交响乐的指挥杖。余光中余光中凝练准确的文字凝练准确的文字诗化隽永的语言诗化隽永的语言（一）句式（一）句式（1 1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。闻，那冷雨，舔舔那冷雨。短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果的效果 。（2
11、2）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。的船上，清明这季雨。长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡。（3 3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。咕咕的啼
12、声。此处作者刻意将文句拉长，造成此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意文字稠密、意象繁富象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。诗化的长句，表现出诗化的长句，表现出雨的绵长细密雨的绵长细密和作者绵绵和作者绵绵不断的思乡之情。不断的思乡之情。叠词，表现了雨的叠词，表现了雨的形态、气势、声形态、气势、声音，把雨的质感充音，把雨的质感充分写出，读来仿佛分写出，读来仿佛有有雨声的雨声的音韵之美。音韵之美。先是料料峭先是料料峭峭，而雨季开峭，而雨季开始，时而淋淋始，时而淋淋漓漓，时而淅漓漓
13、，时而淅淅沥沥，天潮淅沥沥，天潮潮地湿，潮地湿，雨里风里，走雨里风里，走入霏霏令人更入霏霏令人更想入非非。想入非非。叠词：叠词：a.音节美，音乐美音节美，音乐美 b.增强感情、形象增强感情、形象（二）叠词（二）叠词 雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。潺潺泻下。视觉、触觉、听觉相互交融，造
14、成浑然一体的视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的心象。这种心象。这种通感通感技法，使技法，使“雨雨”的形象更加鲜的形象更加鲜明明生动，给人以新颖奇特的美的感受。生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发能够激发我们丰富的联想和丰富的审美情感。我们丰富的联想和丰富的审美情感。触觉触觉视觉视觉听觉听觉（三）修（三）修 辞辞 各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。在按摩耳轮。“下雨了下雨了”，温柔的灰美人来了，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。键，把晌午一下子奏
15、成了黄昏。沟通不同的感官沟通不同的感官，改变描写物的性态，从而，改变描写物的性态，从而造成感官的矛盾，引起读者的鲜明印象造成感官的矛盾，引起读者的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。更便于引起多种感官的刺激。听觉听觉 视觉视觉触觉触觉 视觉视觉“下下湿湿布谷咕布谷咕咕的啼声，雨咕的啼声，雨是是潮潮润润潮潮润润的的音乐，下在渴音乐，下在渴望的唇上，舐望的唇上，舐舐那冷雨。舐那冷雨。”“啼声啼声”、“音乐音乐”是是听觉范听觉范畴，文中却诉诸于触觉畴，文中却诉诸于触觉“湿湿”、“潮潮润润潮潮润润”，别出心，别出心裁裁的写雨的写雨“湿湿”了布谷的啼了布谷的啼声。声。运用运用通感通感委婉含蓄的表委婉含蓄
16、的表达作者在雨中回忆江南，达作者在雨中回忆江南，思念家乡却又归不得的凄思念家乡却又归不得的凄楚的内心感受，雨楚的内心感受，雨“下湿下湿布布谷咕咕的啼声谷咕咕的啼声”，也，也下下 “湿湿”作者的心作者的心了作者思乡的心田。了作者思乡的心田。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。里，用冷冷的雨珠子串成。化用古诗词，用丰富的意象突出了景的凄化用古诗词，用丰富的意
17、象突出了景的凄美，营造出古典的意境美。同时用诗化的跳跃美，营造出古典的意境美。同时用诗化的跳跃的语言，表达出人生不同阶段听雨的感受。的语言，表达出人生不同阶段听雨的感受。蒋捷蒋捷虞美人虞美人 听雨听雨 少年听雨歌楼上，红烛昏罗少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。断雁叫西风。而今听雨僧庐下，而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。一任阶前、点滴到天明。语言特点语言特点1、句式长短变化灵活多端。、句式长短变化灵活多端。2、大量叠音词的使用，增强了散文的、大量叠音词的使用，增强了散文的节奏和韵律，使描写十分细腻。节奏和韵律，使描写十分细腻。3、在修辞上，大量使用比喻、通感等、在修辞上，大量使用比喻、通感等手法，恰当地烘托出思想情感。手法，恰当地烘托出思想情感。4.化用古典诗词，营造意境，增强文章化用古典诗词，营造意境，增强文章艺术底蕴艺术底蕴总结：鉴赏散文意境的方法总结：鉴赏散文意境的方法鉴赏散文意境之美（三）展开想象，领会文章的神韵。(一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官）（二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式）
