1、1515*小小 虾虾国家统编教材国家统编教材三年级语文下册三年级语文下册资料链接资料链接 虾虾是产于水中的一种动物，一般是产于水中的一种动物，一般吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳吃微小生物，有的吃腐肉。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。受惊的能手，能用腿做长距离游泳。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。十分快捷。水缸水缸 空隙空隙 掀开掀开 青苔青苔 立即立即末端末端 一副钳子一副钳子 翘尾巴翘尾巴 搏斗搏斗较大较大 腹部腹部 鹅卵石鹅卵石水水缸缸 空空隙隙 掀掀开开 青青苔苔 立立即即
2、末末端端 一一副钳副钳子子 翘翘尾巴尾巴 搏搏斗斗较较大大 腹腹部部 鹅鹅卵卵石石字词学习字词学习我会读我会读nnx xxinxint ti immf fqiqin nqiqio ob bjijio of flunlunj j掀掀隙隙缸缸腹腹较较搏搏钳钳副副末末根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：中间空着的地方；尚未占用的地方。）：中间空着的地方；尚未占用的地方。（）：全身；浑身。）：全身；浑身。（）：追赶的意思。）：追赶的意思。（）：挥舞，摇摆。课文指小虾摆动着细长）：挥舞，摇摆。课文指小虾摆动着细长的脚。的脚。（）：徒手或用刀、棒等激烈的对打。）：
3、徒手或用刀、棒等激烈的对打。空隙空隙通体通体搏斗搏斗追逐追逐舞动舞动词语解释词语解释整体感知整体感知 自由读课文，概括本文围绕自由读课文，概括本文围绕“小虾小虾”写写了哪几方面的内容？了哪几方面的内容？（1 1）缸空着，想养虾；）缸空着，想养虾；（2 2）和邻居去捉虾；）和邻居去捉虾；（3 3）观虾、逗虾；）观虾、逗虾；（4 4）细心照顾小虾。）细心照顾小虾。课文解读课文解读养虾养虾默读第默读第1 1自然段，说说作者养虾的原因。自然段，说说作者养虾的原因。院子里的葡萄架下，一口缸闲着院子里的葡萄架下，一口缸闲着这缸这缸不正好用来养小鱼小虾吗？不正好用来养小鱼小虾吗？养虾的原因是养虾的原因是院子
4、里有一口闲着的缸院子里有一口闲着的缸。比喻比喻这口缸用来养虾合适吗？这口缸用来养虾合适吗？夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里空隙里漏下的阳光漏下的阳光，洒落在水面上，像许，洒落在水面上，像许多多大大小小的圆镜大大小小的圆镜。环境优美，环境优美，适合养虾。适合养虾。捉虾捉虾 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。家养在缸里。一系列动词展现了捉虾的一系列动词展现了捉虾的全过程，让人身
5、临其境。全过程，让人身临其境。“我我”捉到的虾都有哪些颜色？捉到的虾都有哪些颜色？这些小虾，有的这些小虾，有的通体透明通体透明，像玻璃似，像玻璃似的，这是才长大的。的，这是才长大的。有的有的稍带灰黑色稍带灰黑色，甚，甚至背上、尾巴上还积着泥，至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。家叫它千年虾。捉虾的人物：捉虾的人物：捉虾的地点：捉虾的地点：小虾栖息地点：小虾栖息地点：虾的颜色：虾的颜色：我和阿成哥我和阿成哥村边小溪村边小溪静水石块下面静水石块下面通体透明、稍带灰黑通体透明、稍带灰黑观虾观虾 缸里的小虾十分有趣。它们有的缸里的小虾十分有趣。它们有的独自
6、荡独自荡来荡去来荡去，有的，有的互相追逐互相追逐，有的，有的紧贴住缸壁紧贴住缸壁。悠闲自在悠闲自在 圈出第圈出第3 3自然段中表现小虾受到干扰时自然段中表现小虾受到干扰时的神态和动作的词语。的神态和动作的词语。它们会立即向别的安静的角落蹦去，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。也一突一突的。“生气生气”时的小虾时的小虾碰到正在闲游的同碰到正在闲游的同伴伴时，会有哪些表现？
7、时，会有哪些表现？如果这时碰到正在闲游的同伴，说不如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。面上。脾气暴躁，脾气暴躁，打架凶猛。打架凶猛。“张牙舞爪张牙舞爪”的小龙虾的小龙虾照顾小虾照顾小虾采金鱼草采金鱼草捡石块捡石块 后来，我就和阿成哥到小溪里采了一后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。些金鱼草，捡了些石块放在缸里。作者无微不至地照顾小虾，作者无微不至地照顾小虾，体现出体现出作者对小虾的喜爱作者对小虾的喜爱。有一天，我从缸里捉起几
8、只较大的虾，有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵许多圆圆的卵。不久，。不久，缸里的缸里的小虾真的多了起来小虾真的多了起来。作者关心、爱护小虾，作者关心、爱护小虾，为它们创造了良好的生长为它们创造了良好的生长环境，因此小虾繁殖迅速，环境，因此小虾繁殖迅速，数量越来越多。数量越来越多。从作者养虾的经历中，你有什么感悟？从作者养虾的经历中，你有什么感悟？任何动物都是很可爱任何动物都是很可爱的，它们需要我们的关爱的，它们需要我们的关爱和保护，我们应该善待每和保护，我们应该善待每一种动物。一种动物。心灵感悟心灵感悟结构梳理结构梳理小虾小虾有缸，可养虾有缸，可
9、养虾捉虾捉虾采金鱼草、捡石块采金鱼草、捡石块小虾的自在生活小虾的自在生活繁殖小虾繁殖小虾主旨概括主旨概括 本文通过记叙本文通过记叙“我我”捉小虾、捉小虾、观察小虾打架、照顾小虾的情景，观察小虾打架、照顾小虾的情景，交代了小虾的一些习性，抒发了交代了小虾的一些习性，抒发了“我我”对小虾的喜爱之情。对小虾的喜爱之情。拓展延伸拓展延伸 齐白石齐白石是画虾能手，他的虾经过几十年磨练是画虾能手，他的虾经过几十年磨练而历经三变，齐白石自言：而历经三变，齐白石自言：“余之画虾已经数变，余之画虾已经数变，初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变。初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变。”齐白石齐白石6363
10、岁时一变，形似而神足，墨色无变化，岁时一变，形似而神足，墨色无变化，虾腿共十条，相对繁琐；虾腿共十条，相对繁琐；6868岁时二变，加上虾头岁时二变，加上虾头一笔浓墨，使虾头分量加重，虾体达到透明，一笔浓墨，使虾头分量加重，虾体达到透明，齐白石画虾齐白石画虾虾眼则由圆点改为短横画；虾眼则由圆点改为短横画；7070岁后三变，虾岁后三变，虾5 5腿腿进一步删除，虾须直中有曲、曲中有直、似断实进一步删除，虾须直中有曲、曲中有直、似断实连、活而不僵；虾身的虚实、浓淡富有微妙变化；连、活而不僵；虾身的虚实、浓淡富有微妙变化；虾钳刚劲有力、用笔力度及走势充分虾钳刚劲有力、用笔力度及走势充分“写出写出”虾虾的
11、形态。画面虽无画水，但满纸皆水、水渍淋漓，的形态。画面虽无画水，但满纸皆水、水渍淋漓，在扎实的造型中融入了写意的意趣，最后达到神在扎实的造型中融入了写意的意趣，最后达到神形兼备、炉火纯青的妙境。形兼备、炉火纯青的妙境。齐白石虾图齐白石虾图随堂练习随堂练习一一.多音字组词。多音字组词。空空knkn（）knkn（）背背b b i i（）b bi i（）藏藏z zn n（）c cn n（）空气空气空白空白背负背负后背后背西藏西藏躲藏躲藏二二.按课文内容填空，然后读一读。按课文内容填空，然后读一读。缸里的小虾十分有趣。它们有的缸里的小虾十分有趣。它们有的（），有的（），有的（），），有的（有的（）。）
12、。独自荡来荡去独自荡来荡去互相追逐互相追逐紧贴住缸壁紧贴住缸壁 它们会立即向别的安静的角落（它们会立即向别的安静的角落（），），一路上像生了气似的，不停地（一路上像生了气似的，不停地（）着前）着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子面那双细长的脚，脚末端那副钳子（）的，胡须也的，胡须也（）地摆动着，连眼珠子地摆动着，连眼珠子也也（）的。的。蹦去蹦去舞动舞动一张一张一张一张一翘一翘一翘一翘一突一突一突一突课外作业课外作业1.1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.2.根据课文描述和插图，试着画几只小根据课文描述和插图，试着画几只小虾，并与同学比较虾，并与同学比较。谢谢观看！谢
13、谢观看！1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，
14、不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
