1、 24 24 月月 迹迹 1.1.认识认识“袅、嫦袅、嫦”等等6 6个生字，读准多音字个生字，读准多音字“悄、累悄、累”。2.2.默读课文，了解文章的主要内容，说说月亮的足迹都出默读课文，了解文章的主要内容，说说月亮的足迹都出现在哪里。（重点）现在哪里。（重点）3.3.把握寻月过程中孩子们的心理及其发展变化的轨迹。把握寻月过程中孩子们的心理及其发展变化的轨迹。（重点）（重点）4.4.找出文中描写得有趣的片段，体会作者细腻的感受和动找出文中描写得有趣的片段，体会作者细腻的感受和动人的描写。（难点）人的描写。（难点）学习目标 贾平凹（ww）（19521952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小
2、说集商州散记、天狗 ；长篇小说 浮躁、废都；散文集月迹、心迹爱的踪迹等 我会读nio nio袅 袅 嫦 娥 嫉妒瓷盆chng j d c pn1 1、请用一句话概括本文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。中秋夜里，一群孩中秋夜里，一群孩子（子（“我我”和弟弟妹妹）和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。寻找月亮的故事。第一部分（12）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。第二部分（323）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。概括段落概括段落孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月 镜中看月镜中看月 院中望月院中望月 河中寻月河
3、中寻月 眼瞳见月眼瞳见月 思考月亮思考月亮 长了腿长了腿 圆亏圆亏 消失消失“失望失望”玉玉、银银、桂树玉玉、银银、桂树嫦娥嫦娥 “羡慕羡慕”“”“嫉妒嫉妒”“争执争执”一人一月，月亮在一人一月，月亮在心心 哪一处的水里都有哪一处的水里都有月亮月亮 “越发觉得奇了越发觉得奇了”眼瞳里都有眼瞳里都有 “竟是这么多竟是这么多”白光光的白光光的 “那无边无际的那无边无际的天空也是我们的天空也是我们的了了”“来了兴趣来了兴趣”寻月过程寻月过程寻月所见寻月所见孩子的心理孩子的心理在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？有着怎样的在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？
4、有着怎样的心理变化呢？心理变化呢？童心想象力童心想象力原来月亮是长了原来月亮是长了腿的腿的似乎我们已在似乎我们已在月里月里月亮就在每一个人月亮就在每一个人的心里了的心里了只要你愿意，它就只要你愿意，它就有了哩有了哩它是属于我们的，它是属于我们的，每个人的每个人的用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？镜中月：镜中月：“溜、长了腿的、爬溜、长了腿的、爬”等词运用了拟等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地款款地
5、”形象地表现了月的柔美、优雅。形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。2、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？院中月：院中月：“玉玉的、银银的玉玉的、银银的”写出月光的颜色写出月光的颜色美。美。“粗粗的、疏疏的、累累的粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月等词衬出月光的朦胧美。光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。五、五、再读，探月之喻再
6、读，探月之喻思考并交流 到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？月亮代表着美好的事物，它是属于我们每个人的。柔美的月光洒向大地，将大地上的万物变得更加美好，所以月亮代表着美好的希望。打开记忆宝库打开记忆宝库打开记忆宝库打开记忆宝库 本文通过描写孩子们中秋夜寻找月亮足迹的过程，描绘了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉我们：美好的事物属于每个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们想要的美好事物。请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例句：月亮是一盏黑暗中的
7、明灯,让夜行的人们明确前进的方向。月亮是 ，。月亮是 ，。一束冬日里的暖阳让寒风中的人们倍感温暖一曲思念的歌谣 使远在他乡的游子获得心灵的慰藉同学们，同学们，再见！再见！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随
8、机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导
9、学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
