1、端端 午午 粽粽1010你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？激趣导入激趣导入这儿端阳，那儿端阳，处处端阳处处祥。让我们走进课文，看作者是怎样向我们介绍端午粽的。端午节端午节 农历五月初五，是中国民间的传统节日农历五月初五，是中国民间的传统节日端午端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外端午节还有许多别称，如：午日端五，端阳。此外端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。地腊、诗人节、龙日等等。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字
2、的读音。初读感知初读感知请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况dun dun zngzng端午端午端正端正粽子粽子粽叶粽叶而立之年而立之年去爬山去爬山识字巧方法识字巧方法 二小房二小房(宀宀)下吃大米下吃大米识字巧方法识字巧方法粽粽端端识字写字识字写字zng zng jin jin 总会总会总是总是中间中间间距间距 一点一撇一个口一点一撇一个口心字就在下面藏心字就在下面藏识字巧方法识字巧方法太阳照进太阳照进“门门”里面里面
3、识字巧方法识字巧方法间间总总ru ru didi鲜肉鲜肉肉体肉体带回带回带着带着“内内”有人有人识字巧方法识字巧方法倒丰房倒丰房(冖冖)下挂毛巾下挂毛巾识字巧方法识字巧方法带带肉肉zhzh j j知道知道知名知名据说据说依据依据矢口矢口识字巧方法识字巧方法一手居一手居识字巧方法识字巧方法据据知知nin nin 纪念纪念怀念怀念今有心今有心念念不忘念念不忘识字巧方法识字巧方法念念w hu b qun yn jiw hu b qun yn ji 我我 会会 补补 全全 音音 节。节。d d_ _ _uu z z_ 端端肉肉 粽粽_inin d d_ j j_ 间间带带 据据ununr rngngj
4、 ji i 练一练读一读读一读:琳琳转学很长时间琳琳转学很长时间(jinjin)了，我终于间了，我终于间(jinjin)接接得到了她的一点消息。得到了她的一点消息。间间jin jin(中间中间)jin jin(间接间接)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。中间有一颗红红的枣。注意加点字注意加点字的读音！的读音！选选 择择 填填 空空。xun z tin knxun z tin knjin jin jinjin1 1小丽站在爸爸妈妈的中间小丽站在爸爸
5、妈妈的中间()。2 2这两棵树的间这两棵树的间()隔大约十米远。隔大约十米远。fn fn fnfn3 3他绘画得分他绘画得分()是一百。是一百。4 4这里的空气分这里的空气分()外清新。外清新。jinjinjinjinfnfnfnfn练一练总总肉肉带带据据间间念念 知知端端粽粽【端午节端午节】【箬竹箬竹】【裹裹】【糯米糯米】【剥剥】去掉外面的皮或其他东西。去掉外面的皮或其他东西。糯稻碾出之米。富于黏性，可做糕点，亦糯稻碾出之米。富于黏性，可做糕点，亦可酿酒。可酿酒。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！竹子的一种，叶大而宽，可编竹笠，又可竹子的一种，叶大而宽，可编竹笠，又可用来包棕子
6、。用来包棕子。中国汉族等民族的传统节日。在每年农历中国汉族等民族的传统节日。在每年农历五月初五。五月初五。包，缠绕。包，缠绕。【黏黏】【花样花样】【美滋滋美滋滋】【据说据说】【纪念纪念】花纹的式样，也泛指一切式样或种类。花纹的式样，也泛指一切式样或种类。形容心里高兴而在脸上表现出很得意的样子。形容心里高兴而在脸上表现出很得意的样子。用事物或行动对人或事表示怀念。用事物或行动对人或事表示怀念。根据别人说根据别人说;依据他人所说。依据他人所说。像胶或糨糊的性质。像胶或糨糊的性质。书写指导：书写指导：注意两横的长注意两横的长短、间距，最后一笔竖要短、间距，最后一笔竖要又直又正。又直又正。午午 w w
7、 端午节组词：组词：端午端午 中午中午造句：造句：每到端午节我们都吃粽子。每到端午节我们都吃粽子。音序：音序：W W 部首：部首：十十结构结构:独体独体书写指导：书写指导：上窄下宽，上扁下长，上窄下宽，上扁下长，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。左斜，长度适中，竖要写直。节节 ji ji 端午节组词：组词：节日节日 春节春节造句：造句：春节是我们最喜欢的节日。春节是我们最喜欢的节日。音序：音序：J J 部首：部首：艹艹结构结构:上下上下书写指导：书写指导：左窄右宽，左边的口要写左窄右宽，左边的口要写在横中线上面，右边的横对准口的中在横中线上面，右
8、边的横对准口的中间，不要太长，最后一笔竖要直。间，不要太长，最后一笔竖要直。叶叶 y y 箬叶组词：组词：竹叶竹叶 叶子叶子造句：造句：妈妈用竹叶包粽子。妈妈用竹叶包粽子。音序：音序：Y Y 部首：部首：口口结构结构:左右左右书写指导：书写指导：左右对称，先写点、左右对称，先写点、撇，再写撇，再写“木木”，横竖分别在，横竖分别在横竖中线上，撇捺要舒展。横竖中线上，撇捺要舒展。米米 m m糯米组词：组词：糯米糯米 小米小米造句：造句：用糯米可以包出很好吃的用糯米可以包出很好吃的粽子。粽子。音序：音序：M M 部首：部首：米米结构结构:独体独体书写指导：书写指导：上、下两部分较窄，上、下两部分较窄
9、，而中间部分则较宽，上面的而中间部分则较宽，上面的“十十”和下面的和下面的“八八”要写得扁，中间要写得扁，中间有四横，长横要写平。有四横，长横要写平。真真 zhn zhn 真是组词：组词：真好真好 真心真心造句：造句：老师对我们真好！老师对我们真好！音序：音序：Z Z 部首：部首：十十结构结构:上下上下书写指导：书写指导：上下高矮差不多，上上下高矮差不多，上面的面的“八八”稍微宽一些，撇捺要稍微宽一些，撇捺要舒展，舒展，“刀刀”字放当中，先写字放当中，先写横折钩，再写撇。横折钩，再写撇。分分 fn fn分给组词：组词：分清分清 区分区分造句：造句：同学们学习都十分努力。同学们学习都十分努力。音
10、序：音序：F F 部首：部首：刀刀结构结构:上下上下书写指导：书写指导：上窄下宽，中间的上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。后一笔长横要写平、写舒展。豆豆 du du 红豆组词：组词：红豆红豆 绿豆绿豆造句：造句：煮熟的红豆可以用来做豆沙。煮熟的红豆可以用来做豆沙。音序：音序：D D 部首：部首：豆豆结构结构:上下上下 看看 拼拼 音音 写字词写字词。kn pn yn xi z ckn pn yn xi z c1 1.农历五月初五是，（农历五月初五是，（dun w jidun w ji）_。2 2.（y piny pin）_ _绿绿的，
11、包粽子正好。绿绿的，包粽子正好。3 3.白白的糯（白白的糯（mm）_颗颗饱满。颗颗饱满。4 4.外婆把包的（外婆把包的（hng duhng du）_粽（粽（fnfn）_给邻给邻居吃。居吃。端午节端午节叶片叶片米米红豆红豆分分练一练kn pn yn xi c ykn pn yn xi c y 看看 拼拼 音音 写词语。写词语。du zi ji r y zi d m du zi ji r y zi d m大大 米米豆豆 子子节节 日日叶叶 子子指导朗读指导朗读有感情地朗读课文，注意读好长句子。有感情地朗读课文，注意读好长句子。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后
12、，我感受到了民风民俗和示例：初读课文后，我感受到了民风民俗和中国传统文化，产生了热爱生活，热爱祖国的情中国传统文化，产生了热爱生活，热爱祖国的情感。感。本课小结本课小结hu yn jn jn b yi b zi z chu yn jn jn b yi b zi z c一、一、火火 眼眼 金金 睛，睛，比一比，再比一比，再 组词。组词。干活干活午午干干真真直直分分会会真好真好直尺直尺分开分开学会学会上午上午当堂检测当堂检测zho yng zi xi yi xizho yng zi xi yi xi二、照二、照 样样 子，子，写写 一一 写。写。例：外婆包的粽子又黏又甜。例：外婆包的粽子又黏又甜。
13、1.1.妈妈买的苹果妈妈买的苹果_。2.2.小明画的太阳小明画的太阳_。3._3._又高又大。又高又大。4._4._。又大又圆又大又圆又大又红又大又红这棵树长得这棵树长得她做作业又快又好她做作业又快又好1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运
14、用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来
15、的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
