1、预习作业预习作业1、正确、流利、有感情地读课文三遍。2、会概括课文主要内容，体会课文思想感情。3、正确、端正地抄写课文所有生字一次，能理解本课生字词意思。1.认识3个生字，积累文中描写繁星的精彩语句。(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文(重点)。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞方法。3.了解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景，以及不同的感受，激发热爱大自然的思想感情(难点)。幽昧 坠落 满怀 yu mi zhu lu mn hui 糊 h（糊泥）h（糊涂）h（糊弄）半明半昧：摇摇欲坠：有时候明亮，有时候昏暗。昧：昏暗。形容摇摇晃晃，即将掉落的样子。模模m模糊m模样1、迅速找出文章的中心
2、句。、迅速找出文章的中心句。我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。2、快速浏览课文，找出文中作者三次观赏星星的时间、地点、感受的词句。从前七从前七八月的八月的夜晚夜晚家乡的庭院家乡的庭院里里最爱看天上密密麻麻的星最爱看天上密密麻麻的星星星三年三年前前南京的住南京的住处处星光在我们的肉眼里虽然微小，星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不然而它使我们觉得光明无处不在在如今如今海上海上我望着那许多认识的星，我仿佛看见它我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀说话。这时候我忘记了一
3、切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。深入赏析深入赏析仔细阅读课文第三自然段，找出运用了修辞手法的句子，并说一下运用了哪种修辞，以及它的作用是什么。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。比喻比喻把 比作星星星星 萤火虫萤火虫作用：既生动形象，又为文章增添了一丝生气，富有情趣。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比排比作用：清楚细腻地刻画了海上的夜景，使文章更加生动，有感染力。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。拟人拟人作
4、用：赋予了星星以人的动作和语言，为景物增添了生气，富有情趣。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。比喻比喻作用：把“我”比做小孩子，把星星比作“我”的母亲；突出了作者观赏繁星时温馨甜美的感受，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往，童心未减。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网
5、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论
6、，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
