《葡萄沟》课件-部编版课件7.ppt

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1、葡萄沟葡萄沟 新新 疆疆 吐吐 鲁鲁 番番自读要求:自读要求:1.标出自然段;2.遇到不认识的生字词用学过的认字方法来解决。词语票词语票盛产盛产 能够能够 月份月份 搭起搭起 水分水分 凉棚凉棚 好客好客 梯田梯田 碉堡碉堡 城市城市 山坡山坡 利用利用分分fn(分别(分别)fn(水分(水分)多音字票多音字票好好ho(友好(友好)ho(好奇(好奇)干干zhng(种子(种子)zhng(种田(种田)gn(树干(树干)gn(干净(干净)种种检票员检票员 读课文读课文葡萄沟真是个好地方。文章是用哪一句话来夸赞葡萄沟?五月有杏子,七八月有香五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月梨、蜜桃、沙果,

2、到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。份,人们最喜爱的葡萄成熟了。新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里盛产水果。五五月月有杏子,七八月七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。盛产盛产 新疆吐鲁番有个地方叫(),那里()。五月有(),七八月有(),到了八九月份,()。葡萄沟盛产水果杏子香梨、蜜桃、沙果人们最喜爱的葡萄成熟了 到了秋季,葡萄一大串一大串到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。美丽极了。一大串一大串一大串一大串五五 光光 十十 色色 到了

3、秋季,葡萄一大串到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极淡绿的,五光十色,美丽极了。了。茂密茂密的枝叶向四面展开,就的枝叶向四面展开,就像像搭起了一个个绿色的凉棚。搭起了一个个绿色的凉棚。茂密的枝叶向四面展开,就茂密的枝叶向四面展开,就像像搭起了一个个绿色的凉棚。搭起了一个个绿色的凉棚。2.要是这时候你到葡萄沟去,要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。够。1.要是这时候你到葡萄沟去,要是这时候你到葡

4、萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,会热情好客的维吾尔族老乡,会摘下很甜的葡萄,让你吃一吃。摘下很甜的葡萄,让你吃一吃。热情好客的维吾尔族老乡热情好客的维吾尔族老乡 要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。吃个够。阴阴 房房 阴房(阴房()在山坡上,样子很像)在山坡上,样子很像碉堡,四壁(碉堡,四壁()着许多小孔,里面)着许多小孔,里面()着许多木架子。)着许多木架子。修修 留留 钉钉 成串的葡萄挂在架子上,利用流成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,使水分蒸发掉,就成动的热空气,使水

5、分蒸发掉,就成了葡萄干。了葡萄干。这里生产的葡萄干这里生产的葡萄干颜色鲜,味颜色鲜,味道甜,道甜,非常有名。非常有名。葡萄沟真是个葡萄沟真是个好好地方。地方。你喜欢葡萄沟吗?你喜欢葡萄沟吗?说说理由说说理由葡萄干葡萄干 vs 葡萄葡萄1.完成课后第三题照样子写一写。完成课后第三题照样子写一写。2.写一写家乡的特产写一写家乡的特产。课后练:课后练:学习目标以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳,提高记忆力,感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关

6、文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读,说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?教师随机板书:随时摘抄、剪贴、或复印;查阅或购买书籍、杂志、碟片;查找相关古诗;登录网站查找;调查访问亲朋好友;观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。老师的建议:()建立资料袋,分类收藏;()组成合作小组进行收集与整理;()要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入,揭示话题长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏

7、。出示相关报道。你有什么感受?板书:口语交际保护文物 展开讨论,提出建议人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结,表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景,有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?要求:()熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;()写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?说说你最有特色的内容;阅读范文,借鉴写法教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记:

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