1、高三生物答案 第1 页(共6页)张家口市2 0 2 3年高三年级第二次模拟考试生物参考答案题号1234567891 01 11 21 31 41 51 61 71 8答案BCCCACDDADBABA B C B D A B D A C A B C1.B 解析:图示小鼠细胞中C D O 1催化半胱氨酸生成半胱氨酸亚磺酸,C D O 1是一种酶,可以降低反应过程所需的活化能,A正确;牛磺酸可以促进小鼠脂肪组织棕色化进而抵抗肥胖,C D O 1基因敲除后,牛磺酸合成减少,小鼠可能出现肥胖的现象,B错误;C D O 1基因敲除后,小鼠体内半胱氨酸生成半胱氨酸亚磺酸的过程受阻,半胱氨酸生成H2S的量可能
2、增加,C正确;C D O 1含量增加可以产生更多的丙酮酸,为细胞呼吸提供更多原料,D正确。命题意图 本题考查细胞代谢等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。2.C 解析:光合作用产物为氧气,其中的O全部来自水,A错误;物质为N A D P H,可以在暗反应中充当还原剂,也能为暗反应供能,B错误;若外界中物质(C O2)浓度升高,C3合成增多,C3转化成有机物时会消耗更多的物质(N A D P H),而光反应强度暂时不变,因此物质的含量会暂时下降,C正确;1 8O属于稳定同位素,不具有放射性,D错误。命题意图 本题考查光合作用等知识
3、,考查考生的理解能力、信息获取能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。3.C 解析:若被3 2P标记的物质是D N A,D N A不能从细胞核进入细胞质,无法达成乙组结果,A错误;细胞核与细胞质相互依存、不可分割,因此,乙组变形虫去除细胞核后存活时间很短,B错误;据图可知,将被3 2P标记的细胞核移植到乙组变形虫的细胞内,最终乙组变形虫细胞核、细胞质均有放射性,说明细胞核中被标记的物质可以进入细胞质,C正确;最终丙组变形虫原有细胞核没有放射性,说明细胞质中被标记的物质不可进入细胞核,D错误。命题意图 本题考查细胞核和细胞质的相互依存等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运
4、用能力,落实生命观念、科学思维、科学探究等核心素养。4.C 解析:海绵上浮法的原理是过氧化氢酶能催化过氧化氢分解产生氧气气泡,从而使海绵上浮,A正确;据图可知,曲线在p H约为7时达到最低点,即上浮时间最短,因此,p H约为7时过氧化氢酶降低化学反应活化能的能力最强,B正确;给海绵钉上纽扣的目的是使海绵的上浮速率减慢,更利于观察,C错误;探究不同p H条件下过氧化氢酶的活性是在最适温度下进行的,若适当降低温度,反应速率减慢,上浮时间增加,因此图乙中的曲线形状基本不变,但曲线可能会部分上移,D正确。命题意图 本题考查酶的实验等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科
5、学思维、科学探究等核心素养。5.A 解析:酶的合成需要A T P供能,A T P的合成需要A T P合成酶的催化,A正确;A T P和A D P的相互转化不能发生在病毒中,B错误;光合作用伴有A T P的合成和水解,细胞呼吸只伴有A T P的合成,C错误;N a+内流时通过协助扩散方式进入神经细胞,不需要A T P水解供能,D错误。命题意图 本题考查A T P等知识,考查考生的理解能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。高三生物答案 第2 页(共6页)6.C 解析:细胞癌变对人体是不利的,而正常的细胞衰老有利于机体更好地实现自我更新,A错误;细胞癌变会导致遗传物质的改变,细胞衰老
6、不会,B错误;细胞癌变后代谢增强,细胞衰老后代谢减慢,C正确;修复端粒可以减弱细胞增殖过程导致的端粒缩短,延缓细胞衰老,因此,癌细胞内修复端粒的有关酶活性较强,D错误。命题意图 本题考查细胞癌变与细胞衰老等知识,考查考生的理解能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。7.D 解析:若D N A是全保留复制,9 0 m i n后得到D N A分子共8个,其中只有原始的D N A被标记,占1/8,A正确;若D N A是半保留复制,9 0 m i n后得到D N A分子共8个,被1 5N标记的D N A有2个,占1/4,B正确;大肠杆菌内D N A的复制需要D N A聚合酶、脱氧核苷酸等
7、物质参与,C正确;大肠杆菌的拟核D N A呈环状,没有游离的磷酸基团,但嘌呤数等于嘧啶数,D错误。命题意图 本题考查D N A复制和同位素标记等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。8.D 解析:据图代1号、2号不患病,而代2号患病可知,甲病为隐性遗传病,又因为代2号不携带致病基因,因此,甲病为伴X染色体隐性遗传病;由代的3号、4号均患病,而代3号不患病可知,乙病为常染色体显性遗传病,A正确。代3号和4号的基因型分别为B b XAXa、B b XAY,二者再生一个孩子的基因型有3 4=1 2种可能性,B正确。据图可推知,代2号的基因型为b b
8、XaY,代3号的基因型为b b XAXA或b b XAXa,C正确。代2号的基因型为b b XaY,代3号的基因型为1/2 b b XAXA或1/2 b b XAXa,代1号个体只患甲病的概率为1/4,D错误。命题意图 本题考查遗传病和自由组合定律及伴性遗传等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。9.A 解析:在二倍体生物的有丝分裂和减数分裂中,只有有丝分裂后期的细胞才具有相对正常细胞加倍的染色体数目,才可能存在四个染色体组,A正确;秋水仙素抑制纺锤体的形成发生在分裂前期,B错误;基因型为B b D d的豌豆自交,后代出现1 2 1性状分离比的
9、原因可能是基因B、d位于同一条染色体上,若基因B、D位于同一条染色体上,后代会出现3 1的性状分离比,C错误;细胞中发生的遗传物质的改变均属于可遗传变异,但是体细胞内发生的可遗传变异一般不能通过有性生殖遗传给后代,D错误。命题意图 本题考查遗传和变异等知识,考查考生的理解能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 0.D 解析:用血细胞计数板在显微镜下对细菌的活菌数进行统计时,统计的结果是死菌数和活菌数的总和,会使结果偏大,A错误;调查人类某遗传病的发病率时,只在患者的家系中进行调查会导致结果偏大,B错误;用样方法调查草地中蒲公英的数量时,应统计相邻两边以及夹角上的个体,若四条样
10、方线上的个体都进行计数,会导致结果偏大,C错误;用标记重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,两次都用较大网眼的网捕捞,相当于只捕捞了成年个体,计算结果是成年个体的数量,会导致结果偏小,D正确。命题意图 本题考查调查活动或实验等知识,考查考生的理解能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 1.B 解析:据图可知,甲表示由下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素,A错误;乙表示肾小管和集合管,甲状腺激素的受体几乎分布于体内所有细胞,因此肾小管和集合管的细胞内也存在甲状腺激素的受体,B正确;丙表示大脑皮层,若S区受损,患者能听懂别人的谈话,但自己不会讲话,C错误;图示水平衡调节过程存在反馈调节,即血浆渗透压升
11、高导致抗利尿激素分泌增加,而抗利尿激素含量增加导致血浆渗透压下降后,会反过来抑制下丘脑合成和分泌抗利尿激素,D错误。高三生物答案 第3 页(共6页)命题意图 本题考查人体水平衡调节等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 2.A 解析:若a点时叶肉细胞内光合速率等于呼吸速率,由于非叶肉细胞还存在细胞呼吸消耗有机物,故此时苦菊幼苗干重下降,A错误;若处于b点的苦菊突然给予c点对应的光照强度,即增加光照强度,光反应速率增加,幼苗叶肉细胞中C3含量减少,B正确;气孔关闭导致光合午休,细胞吸收的C O2量减少,光合速率下降,即c d段下
12、降,C正确;据图可知,夏季一天中不同时间点的光照强度可能相同,D正确。命题意图 本题考查光合作用与细胞呼吸等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 3.B 解析:若基因A/a位于Z染色体上,则正常眼雄鸟的基因型有7种,分别为B B ZAZA、B b ZAZA、b b ZAZA、B B ZAZa、B b ZAZa、b b ZAZa、b b ZaZa,A错误;若基因A/a、B/b位于同一条染色体上,则A A b b与a a B B杂交,F1为A a B b,能产生A b和a B两种配子,随机结合后,F2中正常眼疤眼=31,B正确;若
13、基因A/a、B/b位于同一条染色体上,则A A B B与a a b b杂交,F1为A a B b,能产生A B和a b两种配子,随机结合后,由于部分a a b b为正常眼,因此,F2中正常眼疤眼31,C错误;若基因A/a、B/b独立遗传,则A A b b与a a B B杂交,由于部分a a b b为正常眼,F2中正常眼疤眼 3 1,D错误。命题意图 本题考查伴性遗传等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 4.A B C 解析:齐整小核菌与哈茨木霉菌混合发酵,可以得到低分子量的葡寡糖,由题意可推测内切1,3葡聚糖酶能将1,3葡聚糖切割成葡寡糖,A正确;齐整
14、小核菌与哈茨木霉菌均为真菌,均具有细胞核,B正确;混合发酵能够顺利进行的前提是齐整小核菌与哈茨木霉菌的生长条件接近,C正确;齐整小核菌哈茨木霉菌平板培养基的组分为碳源、水、氮源、无机盐及琼脂,D错误。命题意图 本题考查发酵工程等知识,考查考生的获取信息能力、理解能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 5.B D 解析:生物的进化趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生,A正确;化石是研究生物进化最直接、最重要的证据,B错误;拉马克认为生物因用进废退而获得的性状可以遗传给后代,C正确;桦尺蛾体色基因的频率改变不一定导致新物种的形成,D错误。命题意图 本题考查生物进化等知识
15、,考查考生理解能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 6.A B D 解析:肾上腺素可通过提高细胞代谢速率来促进肌肉发力,A正确;肾上腺素分泌时,交感神经活动占优势,B正确;肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的,其分泌不受“下丘脑垂体肾上腺皮质轴”调节,C错误;肾上腺素与甲状腺激素在升高血糖和促进新陈代谢方面具有协同作用,D正确。命题意图 本题考查肾上腺素等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 7.A C 解析:胚芽鞘尖端在有光、无光条件下都能产生生长素,单侧光能引起生长素的分布不均匀,A正确;喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进葡萄果实的成熟,B错误
16、;脱落酸具有抑制发芽的作用,若脱落酸在高温下容易分解,则夏季高温后遇大雨成熟小麦穗上易发芽,C正确;用适宜浓度的赤霉素处理马铃薯块茎,可以促进芽的形成,不利于储存,D错误。命题意图 本题考查植物激素和生长调节剂等知识,考查考生的理解能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 8.A B C 解析:鳄雀鳝源于北美,属于外来物种,引入后在自然环境中能迅速生长、繁殖的原因可能是在本地缺乏天敌的制约,且环境条件适宜,A正确;外来物种的入侵会通过捕食或种间竞争对本地物种形成选择,可能会使本地生物种群的基因频率发生定向改变,进而改变群落演替的速度与方向,B正确;鳄雀高三生物答案 第4 页(共6页)鳝被放生
17、后,它在大量繁殖过程中占据了大量的生存空间,使得本地鱼类的生态位发生改变,生物多样性降低,最终会引起生态系统的抵抗力稳定性下降,威胁生态安全,C正确;鳄雀鳝不仅抢占其他鱼类的食物、栖息地等,还对其他鱼类等动物进行捕食,故其与湖中其他鱼类的关系为种间竞争和捕食,D错误。命题意图 本题考查群落和生态系统等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。1 9.答案:(1 0分,除标注外每空1分)(1)A 离子运输、肌肉收缩、神经冲动传导、底物磷酸化、化学合成等(2分,合理即可)(2)三 线粒体内膜 N A D+和F A D 线粒体基质(2分)A T P合成酶(或)解析:(
18、1)A T P带有三个磷酸基团,图中位的磷酸酯键最容易断裂,A T P水解为腺嘌呤核糖核苷酸后只保留A处的磷酸基团,因此用3 2P标记新合成的m R N A时,应标记A处的磷酸基团。A T P能为人体内的离子运输、肌肉收缩、神经冲动传导、底物磷酸化、化学合成等生命活动提供能量。(2)线粒体内耗氧的有氧呼吸第三阶段会产生较多的A T P,该过程发生于线粒体内膜上。据图分析可知,这一阶段发生的主要过程为:还原的N A D H和F A D H2转移电子后分别被氧化成N A D+和F A D;电子从基质被转移到氧原子上,再与H+结合形成水,在这个过程中进一步泵出H+,增加跨膜电位梯度,H+顺梯度回流入
19、线粒体基质,并激活A T P合成酶(V),进而催化A T P的合成。命题意图 本题考查A T P和细胞呼吸等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。2 0.答案:(1 4分,每空2分)(1)S1 S3 没有(2)不可以 无论基因A/a与S是否独立遗传,因为自交不亲和,故自交均没有子代(3)不相同 3解析:(1)据图可知,花柱可阻止与其子房中所含基因相同的花粉萌发形成花粉管,基因型S1S3的花粉落到S1S2的柱头上时,S1的花粉受阻,而S3 的花粉不被阻止可参与受精,生成S1S3和S2S3的合子。自交不亲和的生物没有纯合子,具体见下表
20、:S1S2S1S3S2S3S1S2无S1S2、S2S3S1S2、S1S3S1S3S1S3、S2S3无S1S2、S1S3S2S3S1S3、S2S3S1S2、S2S3无(2)选用A a S1S2 进行自交不可以证明基因A/a与S独立遗传,原因是无论基因A/a与S是否独立遗传,均没有子代。(3)若基因A/a与S独立遗传,A a S1S2()与A a S2S3()杂交为正交,结果为(1/4 A A、1/2 A a、1/4 a a)(1/2 S1S2、1/2 S1S3);A a S1S2()与A a S2S3()杂交为反交,结果为(1/4 A A、1/2 A a、1/4 a a)(1/2 S2S3、1/
21、2 S1S3),正反交结果不相同。正交 F1中的a a S1S2与a a S1S3杂交,忽略a a,当S1S2与S1S3分别做父本、母本时,可产生S1S2、S2S3两种基因型的F2;当S1S2与S1S3分别做母本、父本时,F2中有S1S3、S2S3两种基因型的个体;因此,共产生3种基因型的F2。反交 F1中的a a S2S3与a a S1S3杂交,忽略a a,当S2S3与S1S3分别做父本、母本时,可产生S1S2、S2S3两种基因型的F2;当S2S3与S1S3分别做母本、父本时,F2中有S1S3、S1S2两种基因型的个体;因此,共产生3种基因型的F2。综上所述:正反交F1的基因型不相同。无论正
22、反交,选取F1中易感病个体随机授粉,F2的基因型均有高三生物答案 第5 页(共6页)3种。命题意图 本题考查基因的分离定律等知识,考查考生的理解能力、图文转化能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。2 1.答案:(1 0分,每空2分)(1)不属于 免疫活性物质和免疫器官(2)小鼠细胞内缺乏A C E 2基因,细胞表面缺乏A C E 2受体,新型冠状病毒无法与之结合,因此不能进入小鼠细胞 将人的A C E 2基因转入小鼠体内,再用新型冠状病毒感染小鼠,构建新型冠状病毒感染模型小鼠(3)年轻小鼠淋巴结中带荧光的D C细胞数量多于老年小鼠 解析:(1)免疫细胞包括淋巴细胞
23、和巨噬细胞等。单核细胞和巨噬细胞属于免疫细胞,不属于淋巴细胞,除免疫细胞外,免疫系统还包括免疫活性物质和免疫器官。(2)根据题意推测,小鼠细胞内缺乏A C E 2基因,细胞表面缺乏A C E 2受体,新型冠状病毒无法与之结合,因而不能进入小鼠细胞。可以将人的A C E 2基因转入小鼠体内,再用新型冠状病毒感染小鼠,构建新型冠状病毒感染模型小鼠。(3)科学家提出老年小鼠血浆中的D C迁移至淋巴结的能力可能弱于年轻小鼠,因此,支持科学家观点的预期结果为年轻小鼠淋巴结中带荧光的D C细胞数量多于老年小鼠。命题意图 本题考查新型冠状病毒和免疫等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实
24、生命观念、科学思维等核心素养。2 2.答案:(1 0分,除标注外每空2分)(1)样方法(1分)记名计算法和目测估计法(各1分)(2)消费者(或次级消费者,1分)被蜘蛛同化、流向分解者(3)有机茶园不喷洒除草剂,故蜘蛛的食物来源多且不会被除草剂毒杀;采茶次数少,茶园为蜘蛛提供了良好的生存环境(合理即可)(4)普通茶园中蜘蛛密度小,物种丰富度低,营养结构简单,容易造成茶树害虫大量繁殖解析:(1)蜘蛛个体较小,活动力较弱,应利用样方法进行其种群密度的调查;统计物种数的方法应该是记名计算法或目测估计法。(2)茶树害虫属于初级消费者,蜘蛛捕食茶树害虫,属于次级消费者。害虫被捕食后,其体内的能量部分被蜘蛛
25、同化、部分随蜘蛛粪便流向分解者。(3)有机茶园不喷洒除草剂,故蜘蛛的食物来源多且不会被除草剂毒杀;有机茶园每年采茶1次,对茶园生物的影响小,茶树为蜘蛛提供了良好的生存环境,因而该茶园中蜘蛛个体数最高。(4)由表格数据可知,普通茶园中蜘蛛个体数和物种数少,容易造成茶树害虫大量繁殖,因而对农药的依赖性大。命题意图 本题考查种群、群落、生态系统等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。2 3.答案:(1 5分,除标注外每空2分)(1)引物(1分)使D N A聚合酶能够从引物的3 端开始连接脱氧核苷酸(2)从左向右(1分)从右向左(1分)5 S a l
26、用X h o切割A基因启动子获得黏性末端时会破坏A基因的启动子(3)5 E c oR、M u n、X h o、T a qD N A聚合酶(耐高温的D N A聚合酶)、D N A连接酶解析:(1)据图可知,R、F表示扩增启动子所用的引物,其作用是使D N A聚合酶能够从引物的3 端开始高三生物答案 第6 页(共6页)连接脱氧核苷酸。(2)启动子在A基因部分片段的左侧,因此A基因的转录方向为从左向右。荧光蛋白基因的终止子在其左侧,因此荧光蛋白基因的转录方向为从右向左。要做到定向插入,需要在引物5 端添加限制酶的识别序列,且被限制酶识别并切割后,两端的黏性末端不能相同。启动子内部含有M u n和X
27、h o的识别位点,故在引物5 端添加的限制酶识别序列应不能被M u n和X h o所识别。载体荧光蛋白基因内部含有E c o R的识别位点,终止子部位有N h e的识别位点,若要荧光蛋白基因表达,载体不能被E c oR和N h e切割,故载体上使用的限制酶只能是M u n、X h o。据限制酶的识别序列可知,M u n识别并切割后的黏性末端与E c o R识别并切割后的黏性末端相同,X h o识别并切割后的黏性末端与S a l识别并切割后的黏性末端相同,故R末端添加的序列所对应的限制酶是E c o R,在 F末端添加的序列所对应的限制酶是S a l。因此将A基因的启动子连接在载体中时应在F的5
28、 端连接S a l的识别序列,不选择连接X h o识别序列的理由是用X h o切割获得黏性末端时会破坏A基因的启动子。(3)综上所述,对载体使用M u n和X h o切割,对启动子用E c oR和S a l切割,然后在D N A连接酶的催化作用下,连接形成基因表达载体;基因表达载体扩增中需要使用T a qD N A聚合酶催化,合成更多的基因表达载体,故整个过程共需要6种酶,分别是T a qD N A聚合酶、E c oR、S a l、M u n、X h o、D N A连接酶。因此为完成科研人员的设想,除需使用F处添加的序列所对应的酶外,构建和扩增基因表达载体的过程还需用到5种酶,分别是E c oR、M u n、X h o、T a qD N A聚合酶、D N A连接酶。命题意图 本题考查基因工程中限制酶的选择和基因表达载体的构建等知识,考查考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力,落实生命观念、科学思维等核心素养。
