1、说课目录说课目录六、设计案例六、设计案例五、教学内容五、教学内容四、教学模式四、教学模式三、教学目标三、教学目标二、学情调研二、学情调研一、课程定位一、课程定位七、教学资源七、教学资源八、存在问题八、存在问题公共基础课，培养应公共基础课，培养应用能力，人文素养。用能力，人文素养。性性质质地地位位满足需求，培养核心满足需求，培养核心职业素质，发展能力职业素质，发展能力作作用用 基础性地位及工具性作用基础性地位及工具性作用“应用为主，够用为度应用为主，够用为度”的原则的原则衔接：高中英语衔接：高中英语大学英语大学英语行业英语行业英语 高考成绩统计高考成绩统计 入学摸底成绩统计（人）入学摸底成绩统计
2、（人）班级班级人数人数90分以上分以上89-31分分30分以下分以下机本机本51414915268班级班级70分以分以上上60-69分分50-59分分40-49分分40分以下分以下机本机本514158141012LOGO学习能力学习能力1.自主学习能自主学习能力较差力较差2.学习策略学习策略欠缺欠缺3.信息获取信息获取能力强能力强心理特征心理特征1.求知欲强求知欲强2.交际意识强交际意识强3.对英语感兴对英语感兴趣趣4.存在自卑心存在自卑心理理1.学生现状分析学生现状分析知识结构知识结构知识结知识结构构1.具备了基本具备了基本的阅读能力的阅读能力2.词汇匮乏，词汇匮乏，语法不扎实语法不扎实3.
3、听说能力、听说能力、写作能力薄弱写作能力薄弱 二、学情调研二、学情调研LOGO2、对策2分层次教学，调动学习积极性分层次教学，调动学习积极性3创设语言环境，提高听说能力创设语言环境，提高听说能力关注学生情感，激发学习动机，培养自信心关注学生情感，激发学习动机，培养自信心4重视学习策略的培养，引导自主学习重视学习策略的培养，引导自主学习5重视基础知识，夯实英语基础重视基础知识，夯实英语基础1 二、学情调研二、学情调研能力目标能力目标Knowledge知识目标知识目标打好语言基础，打好语言基础，掌握语音、语法、词汇、基掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和行文结构。本句型结构和行文结构。Skill能
4、力目标能力目标掌握日常交流和涉外工作能力，读懂和掌握日常交流和涉外工作能力，读懂和翻译与本行业相关的应用文体材料。翻译与本行业相关的应用文体材料。Quality素质目标素质目标培养学生综合文化素质：培养组织管理、培养学生综合文化素质：培养组织管理、协调沟通，团队合作能力、国际视野协调沟通，团队合作能力、国际视野三、三、教学目标教学目标 专业素质目标专业素质目标1.具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。I2.具有一定的人文素养。ITU6.具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。I11.具有较强的创新意识。I13.具有信息获取能力。I14.具有职业发展学习能力。I17.具有较强组织管理、
5、沟通协调、环境适应、团队合作、独 立工作能力。ITU19.具有一定的国际视野和涉外工作能力。ITU21.具有健康的心理，能够承受较强的工作及工作生活中的各 种压力。I 四、教学模式四、教学模式课堂语言实践课堂语言实践学生自主学习学生自主学习第二课堂实践第二课堂实践利用多媒体利用多媒体网络平台网络平台现代化教学手段现代化教学手段师生互动师生互动生生互动生生互动 多层次的多层次的语言实践语言实践 立体化立体化教学手教学手段段交互式教交互式教学策略学策略分层教学分层教学 任务教任务教 学法学法听说教听说教学法学法合作学合作学 习法习法游戏教游戏教 学法学法情景教情景教 学法学法灵活灵活运用运用大学英
6、语大学英语基础基础：大学英语读写：大学英语读写1、视听、视听说说1、综合训练、影视赏析、综合训练、影视赏析进阶：进阶：大学英语读写大学英语读写2、3、视、视听说听说2、综合训练、影视赏析、综合训练、影视赏析拓展拓展：大学英语读写：大学英语读写4、新职业英语、英美文化新职业英语、英美文化 五、教学内容五、教学内容课程设置教学内容教学内容实践模块实践模块理论模块理论模块语法语法写作写作阅读阅读翻译方法翻译方法实用写作实用写作听力训练听力训练涉外口语涉外口语日常交际日常交际160160学时学时8080学时学时 评价项目多元化评价项目多元化 语言应用能力、方法语言应用能力、方法能力、社会能力；学能力、
7、社会能力；学习态度、综合素质习态度、综合素质 注重口语能力的考核注重口语能力的考核 形成性形成性评评价价45%:p 演演讲讲 10%p 测验测验 10%p 作业作业 10%p 期中考试期中考试 15%终结终结性性评评价价55%:p 口语考试口语考试 15%p 综合测试综合测试 40%Book 1Unit 4New Horizon College EnglishHow to Make a Good Impression如何给别人留下好印象1.1.了解留下了解留下好印象的方好印象的方法法2.2.积累词汇积累词汇3.3.理解文章理解文章1.谈论谈论“好好印象印象”技巧技巧2.掌握文章掌握文章结构结构
8、3.套写句型套写句型u能力目标能力目标 1.培养工作培养工作意识意识2.培养沟通培养沟通合作能力合作能力（形象、眼（形象、眼神、手势）神、手势）3.了解西方了解西方文化文化u素质目标素质目标u知识目标知识目标分层教学分层教学整体提高整体提高朗读、编写、朗读、编写、表演对话表演对话设计不同梯度设计不同梯度的问题的问题朗读、翻译、朗读、翻译、复述课文复述课文重点重点难点难点教学内容教学内容处理手段处理手段1.实用词组句型实用词组句型2.阅读技巧阅读技巧听说领先听说领先实践为主实践为主词汇跟上词汇跟上理解到位理解到位1.谈论第一印象谈论第一印象2.掌握英语文化掌握英语文化中的沟通技巧中的沟通技巧丰富
9、课堂活动，丰富课堂活动，引入文化背景的引入文化背景的介绍介绍教学设计教学设计Leading-in设计场景，导入主题设计场景，导入主题 Reading 泛读精读泛读精读 问答复述问答复述 Writing模拟套写模拟套写 互译练习互译练习 speaking两人对话两人对话 小组讨论小组讨论 角色角色扮演扮演Summary 小结作业小结作业英语面试视频导入（启发法、讨论法）能力培养：能力培养：听力技巧，口语表达听力技巧，口语表达素质培养：素质培养：2，人文；，人文；19，听说，听说判断一个人需要多长时间？判断一个人需要多长时间？如何给别人留下好印象？如何给别人留下好印象？你在社交方面有哪些困难？你在
10、社交方面有哪些困难？Reading：预习检测预习检测:留下好印象有哪些技巧？留下好印象有哪些技巧？（启发、问答）（启发、问答）You are the message.(你本人就是信息）你本人就是信息）Be yourself.（保持自我（保持自我)Use your eyes.(用你的眼睛）用你的眼睛）Lighten up.（别太当真）（别太当真）泛读泛读：结构分析（讨论、任务教学法）：结构分析（讨论、任务教学法）精读精读：难点学习（讲授、问答）：难点学习（讲授、问答）素质：素质：1111创新，创新，1717合作合作 1919工作工作拓展篇：新职业英语、大学拓展篇：新职业英语、大学英语、影视欣赏（
11、选修）英语、影视欣赏（选修）构词法构词法 名词后缀名词后缀impressionreactionpresentationentertainmentinterviewee专业词汇专业词汇chemical inspector化工检验员化工检验员pharmacist药剂师药剂师safety officer安全员安全员词汇积累词汇积累（头脑风暴、游戏法、学习策略头脑风暴、游戏法、学习策略）素质培养素质培养19,工作能力工作能力;14,学习能力学习能力What to dress?面试的服装面试的服装 面试怎样站、坐、走面试怎样站、坐、走 面试的手势和眼神面试的手势和眼神 面试不应该做的面试不应该做的Dos
12、 and Donts in an Interview 小组讨论、情景会话、角色扮演小组讨论、情景会话、角色扮演素质：素质：1,1,职业道德职业道德 2,2,人文人文 17,17,合作合作 19,19,工作工作 写作训练：写作训练：套写句型（小组合作）套写句型（小组合作）小结：小结：知识要点（提问）知识要点（提问）作业：作业：“我理想的工作我理想的工作”（2分钟演讲）分钟演讲）素质：素质：1717合作合作 1919工作工作 考核项目：词汇、会话、作业考核项目：词汇、会话、作业 可展示成果：可展示成果：角色扮演角色扮演情景会话情景会话作业展示作业展示课堂教学反思课堂教学反思 优点：优点：内容丰富内
13、容丰富 方法灵活方法灵活 分层教学分层教学 提高兴趣提高兴趣 培养能力培养能力 文化渗透文化渗透努力方向：努力方向：控制课堂节奏控制课堂节奏信息量要适度信息量要适度关注学生情感关注学生情感教学成果教学成果各类英语竞赛的获奖情况各类英语竞赛的获奖情况：20142014全国大学生英语竞赛一等奖全国大学生英语竞赛一等奖英语应用能力英语应用能力:20142014级级B B级通过级通过65.03%65.03%，全省通，全省通过率过率49.68%49.68%学生的学习积极性和综合运用能力学生的学习积极性和综合运用能力有了很大的提高有了很大的提高 教学团队教学团队 教材教参教材教参 影视光盘影视光盘 教学课件教学课件 英语网站英语网站 教学设施教学设施 存在问题：存在问题：教学方法手段有待改进教学方法手段有待改进 师资队伍结构不合理师资队伍结构不合理 课程网站建设亟需完善课程网站建设亟需完善改进措施：改进措施：提高教师现代化技术水平提高教师现代化技术水平 培养和引进双师型教师培养和引进双师型教师 加强课程网站建设加强课程网站建设
