1、富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛 马致远：号东篱，元代大都人，马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家元曲四大家”之一，更被时人美之一，更被时人美誉为誉为“曲状元曲状元”。因为这首小令，。因为这首小令，他还被称为他还被称为“秋思之祖秋思之祖”。作者简介作者简介天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。是元代小令中的名篇。作者作者简介简介富安中学刘瑛富安中学刘瑛关于元曲关于元曲“曲曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体是元代的新诗体“元曲元曲”剧曲
2、（杂剧）剧曲（杂剧）散曲散曲散套（套曲）：是同一宫调散套（套曲）：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲的若干小令相联而成的组曲小令：只有一支曲子小令：只有一支曲子富安中学刘瑛 我国诗歌的发展我国诗歌的发展,在不同的历史时期有不同在不同的历史时期有不同的体式的体式,如唐诗、宋词。元曲是继唐诗宋词后兴如唐诗、宋词。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名元代又名“叶儿叶儿”,每首能独立每首能独立,相当于一首诗相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字或
3、一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌叫曲牌,表表示不同的谱式示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常另有题目。小令的曲牌常是一个是一个,即一首小令一个曲牌即一首小令一个曲牌,但也有例外的。但也有例外的。天净沙天净沙 秋思秋思属于散曲中的小令。属于散曲中的小令。元曲小知识元曲小知识富安中学刘瑛品读欣赏品读欣赏注意节奏注意节奏品读品读欣赏欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归枯藤缠绕着老树，树枝上
4、栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。悲伤断肠的人还漂泊在天涯。品读明意品读明意品读品读明意明意富安中学刘瑛枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦诗歌赏析诗歌赏析首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择
5、了“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”这三个各自这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的渲染，突出它们的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。意境。富安中学刘瑛富安中学刘瑛小桥流水人家小桥流水人家 诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，起到
6、强烈的反衬作用。如果说第一句是一起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。诗歌赏析诗歌赏析富安中学刘瑛古道西风瘦马古道西风瘦马“古道西风瘦马古道西风瘦马”，与前二句相呼，与前二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。上。诗歌赏析诗歌赏析富安中学刘瑛夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳正逐渐沉到地
7、平线下去，此时，正是人夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊就是自己的家啊!可
8、自己却远离亲人，浪迹天涯，可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。诗歌赏析诗歌赏析富安中学刘瑛学习思考学习思考1 1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？2 2、写景的句子分别写出了景物什么特、写景的句子分别写出了景物什么特3 3、给这幅图画拟个恰当的名字。、给这幅图画拟个恰当的名字。4 4、前三句写景与后两句抒情是什么系？抒情的语、前三句写景与后两句抒情是什么系？抒情的语句抒发了怎样的情感？句抒发了怎样的情感？5 5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样、第二句写景与一、三句写景
9、是什么关系？这样写有什么作用？写有什么作用？见下页见下页富安中学刘瑛天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。烘托烘托思乡思乡苍凉苍凉荒凉荒凉恬静恬静游子思游子思乡图乡图写景写景抒情抒情1 1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？2 2、写景的句子分别写出了景物什么特点？、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？抒情的语句抒发了什么样的情？3 3、给这幅图画拟个恰当的名字。、给这幅图画拟个恰当的名字。4
10、4、前三句写景与后两句抒情是什么关系？、前三句写景与后两句抒情是什么关系？断断肠肠对比反衬对比反衬5 5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？这样写有什么作用？富安中学刘瑛侧面：侧面：枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下小桥流水人家小桥流水人家对比手法对比手法正面：正面：这首小令之所以获得这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方面是如此高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但之情，情调
11、虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。是它有很高的艺术成就。比较明显的特点是：比较明显的特点是：诗的写作手法诗的写作手法富安中学刘瑛小结小结 前三句写景，又句句写出了游子的客愁和乡思。前三句写景，又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。无家可归之意。“小桥小桥”一句推
12、出一幅恬静温馨的画面，一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，引出游子的乡思。与前两句形成鲜明的对照，引出游子的乡思。“古道古道”一一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，侧句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，侧面反衬出游子旅途中的孤苦寂寞的心情。面反衬出游子旅途中的孤苦寂寞的心情。“夕阳夕阳”点出了点出了时间，并照应了上文的时间，并照应了上文的“昏昏”字。字。“断肠断肠”句直抒胸臆。句直抒胸臆。游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过写众多自然景物，情景交融，有情有景。把浓重深秋的过写众多自然景物，情景交融，有情有景。把浓重深秋的色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖”小结小结富安中学刘瑛背诵默写背诵默写/背诵背诵新唱新唱
