2020新青岛版(六三制)二年级下册科学教学计划.docx

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资源描述

1、2019-2020(下)二年级科学教学计划 一、教学目标 【科学知识目标】知道前后左右、东南西北、远近等描述物体所 处位置和方向;知道一天中太阳位置的变化规律;知道利用太阳的位 置辨认方向的方法;说出磁铁总是存在着两个不同的磁极;知道相同 的磁极相斥,不同的磁极相吸;知道指南针中的小磁针是磁铁,可以 用来指示南北;知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象和天气符号; 描述天气变化对动植物和人类生活的影响; 知道天气与我们的生活息 息相关,天气变化对我们既有有利的一面,也有有害的一面;知道动 物有感觉器官;知道动物能够通过眼、耳、鼻等感知环境;认识圆珠 笔各部分的结构和功能,初步建立其结构和功能相适应

2、的联系;会利 用磁铁、美工刀等材料和工具,制作磁悬浮笔架。 【科学探究目标】在教师指导下,能依据自己的观察,描述一天 中太阳在不同时间的位置;在教师指导下,能初步描述太阳一天中的 运行规律;在教师指导下,能运用多种方法对物体的位置进行描述; 在教师指导下, 能通过观察、 比较磁铁不同部位吸铁多少, 得出结论; 在教师指导下,能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论, 并与同学进行讨论、交流;在教师指导下,学生对身边天气现象提出 感兴趣问题,并能依据已有经验猜想;在教师指导下,学生用天气符 号记录天气,并能用语言初步描述天气现象;在教师指导下,能用预 演初步描述观察到的事实;在教师指导下,能

3、从对圆珠笔各部分的观 察、比较中提出感兴趣的问题;在教师指导下,能通过口述、图示等 方式表达自己的设计与想法,并完成任务;在教师指导下,能对自己 和他人的作品提出改进建议。 【科学态度目标】能在好奇心的驱使下,对物体的相对位置表现 出探究兴趣; 能围绕太阳一天中的运行规律, 用语言表达自己的观点, 进行合作学习;能如实的描述物体的位置;能在好奇心的驱使下,对 磁铁的两极及特性表现出探究兴趣; 能如实描述刺激间相互作用的规 律,养成尊重事实、用事实说话的意识;在认识磁极和探究磁极间的 相互作用时,乐于表达自己的观点,愿意倾听他人的意见,积极进行 合作、探究学习;能在好奇心的驱使下,对身边的不同天

4、气表现出探 究兴趣;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点, 并能按要求进行合作探究学习;在好奇心的驱使下,能对动物的感觉 器官感知环境产生研究兴趣;能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应,养 成尊重事实、用事实说话的意识;能在好奇心的驱使下,对圆珠笔及 其他科技产品表现出探究兴趣。 【科学、技术、社会与环境目标】了解位置与方向的描述给生活 带来的便利;了解科技产品给人类生活带来的便利;了解不同天气对 生活的影响,并能针对不同天气采取应对措施;意识到天气与人之间 的关系,知道保护环境的重要性;懂得要爱护动物,珍爱生命;了解 工具给人类生活带来的便利;了解人类可以利用工具改造自然,让生 活环

5、境得到改善。 二、教材分析 现代科学教育则强调通过现代科学知识及其社会价值的教学, 让 学生掌握科学概念,学会科学方法,培养科学态度,且懂得如何面对 现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策, 注重科学精神与人 文精神的结合,现代科技与日常生活的结合,科学内容与科学过程的 结合,以及知识教育与能力培养的结合。 第一单元:位置与方向;这一单元要求学生建立比较形象具体的 方位感,并在生活中学会应用,能在户外借助太阳辨认方向,能准确 的描述自己的方位与位置。 第二单元:磁铁;本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周 围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性” ,这两条学习线索贯穿整 个单元。学生在趣味

6、化的探究中观察与交流磁铁的特性,了解磁力能 使两个不接触的物体产生相互作用, 认识指南针的结构、 功能和原理, 利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具, 从而获得丰富的 感性认识。 第三单元:认识天气: “天气”单元的重点是引起学生关注每天 天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、 记录、分析。期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科 学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。 第四单元:动物与环境;单元解读:利用学生对动植物天然的好 奇心,吸引学生留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的肢体特 征所吸引;从而引发出环境的对动物形态特征影响,引起学生对大自

7、 然与生物关系的思考。 第五单元:科技产品:通过研究圆珠笔的结构,和制作磁悬浮玩 具让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便, 培养学生热爱科 学的兴趣。培养学生综合、分析信息及用不同方式解决问题的能力。 三、学情分析 本年级共有 5 个班。 一年级时学生已经对科学课程有了初步的了 解,并产生了一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲,学科认识尚没 有形成,更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法,故 此对学生的知识教育应居其次, 更重要的是对学生科技活动兴趣的培 养和简单实用的科学思维方式的灌输。 要培养学生课堂上的科学的思 考习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科

8、学习惯,以及小组探究的活动方式。 四、重点难点 1、教学重点:通过现代科学知识及其社会价值的教学,让学生 掌握科学概念,通过实验等方法探究科学知识。 2、教学难点:学会科学方法,培养科学态度,且懂得如何面对 现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策。 五、教学措施 科学课以自然现象和社会生活中的有关科技问题为学习主题, 让 学生在场是解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识,形成科学 技能和科学态度。而不是像过去那样只是讲概念、定理与原理,只做 标准化的习题,与现实的世界完全脱离。 1、针对新教材应采用“探究法教学” 。通过设置有利于学生主动 探究的学习环境,并提供充分的指导与帮助,让学生从

9、问题出发,通 过设计实验、系统观察、收集、分析、解释信息,做出结论,表达与 交流等过程,进行学习。科学探究的一般过程是:提出探究问题 形成假设预测设计研究方案收集数据资料整理分析资 料得出探究结论后续延伸活动。 小组合作方式是学生经常被 用来开展探究学习的有效途径。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设 一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学, 采取一切手段调动学生学 习科学的积极性和兴趣。 3、 充分利用好学校的科学实验室, 尽可能的去科学实验室上课, 做到“精讲多练” ,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题

10、, 得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将 学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂 延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 六、课时安排及进度表 周次 进度 周次 进度 1 1、前后左右 11 10、怎样预知天气 2 2、太阳的位置与方向 12 11、动物的皮肤 3 3、我在哪里 13 12、动物的四肢 4 4、认识磁极 14 13、动物的翅膀 5 机动 15 14、迁移与冬眠 6 5、磁极的秘密 16 15、圆珠笔的秘密 7 6、指南针 17 16、 制作磁悬浮笔架 8 7、多样的天气 18 复习 9 8、天气与生活 19 复习 10 9、天气与动物 20 复习

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