1、小学英语试卷分析 新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路特别明确。经过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习适应和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均有听力和笔试两部分构成。 一、试题特点 （一）注重了基础知识的考查 试卷能充分体现考查学生基础知识为要紧目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生未来的学习打下坚实的基础。 （二）突出语言的交际功能 英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学依照小学生的年
2、龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则进行。 （三）渗透了能力考查的要求和一些日子常识。 语言学习是为了交际。小学英语教学别仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的办法和能力。在试卷的咨询题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、试卷总体事情分析 （一）听力部分（其中四年级占40%，六年级30%） 听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画（）。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第
3、三题（四、六年级基本上），学生别能领略录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的知道但选别对，以至造成失误。 （二）笔试部分（四年级占60%，六年级70%） 笔试部分要紧考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下： 1、读单词连线（六年级）：此部分要紧考查学生对单词音标掌握的事情，从卷面上看学生做的还别错 2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也基本上学生平时所熟悉的，但由于大伙儿疏忽别仔细，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的原因。 3、挑选填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的
4、时态变化，关键短语，介词的使用等，并且考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。 4、连词成句：本题较为简单，基本上每个单元的重点句型，但学生完成的事情并别理想，尤其是四年级的学生，句首字母别大写，句末无标点符号，而且单词书写错误教多，要紧是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的机会又少。但六年级的学生做的别尽人意，别得别引起我的注意和深思，也说明了在学生眼中英语并没有被引起脚够的重视。 5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，咨询题也大致相同，因此此题大部分同学做的别错，但也有及少数做的别理想，既有审题别仔细，别看清要求的原因，也有平时上课学习的原因 三、对将来教学的建议： 1、要
5、准确把握课程标准的理念，仔细研读课程标准 2、要面向全体学生，鼓舞他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、组织生动爽朗的课外活动，促进学生的英语学习。 5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习适应的培养 6、仔细做好后进生的辅导工作 、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，咨询题也大致相同，因此此题大部分同学做的别错，但也有及少数做的别理想，既有审题别仔细，别看清要求的原因，也有平时上课学习的原因 三、对将来教学的建议： 1、要准确把握课程标准的理念，仔
6、细研读课程标准。 2、要面向全体学生，鼓舞他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4、组织生动爽朗的课外活动，促进学生的英语学习。 5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习适应的培养。 6、仔细做好后进生的辅导工作。 小学英语试卷分析（二） 本次试卷满分为100分，包括听力和笔试两大部分。 一、考试总体事情分析： 好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也能够。学生对书本的内容有所巩固。 别够的方面：听力方面向来是一具薄弱方面。从这张卷子能够
7、反映出学生要紧是学生阅读能力还别够强，平时对这部分的要求还别够严格。 二、卷面事情分析： 本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识水平，命题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量适合大部分学生，没有难题，偏题，怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握事情，又考查了学生能否运用差不多学过的知识来解决简单的实际咨询题的能力，并且注意对学生思维水平的检测，形式多样，灵便多变。 （一）学生得分较好的方面 1.听力： 听录音给图画排序。这一题内容较为简单，明确。学生可以正确地看清图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。四年级听力的第2题要紧考查对英语的交际运用，平时
8、的口语训练抓得紧的，此题做得较好。 2.笔试： 1）挑选题。本大题相对来说较好，内容较简单，大部分的同学都没有错。学生的认读能力比起四年级来说有了明显的进步。 2）依照咨询题挑选正确的答语。本大题失分较少，基本上四会句子。大部分学生对这四会句子可以很好掌握并巩固。 3）情景挑选，本大题失分最少。说明学生基础知识有一定进步。 4）四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。 （二）学生得分较低方面 1.听力： 1）第三大题失分率最高，听音选答语，要紧是学生听力太差，反应别够灵便。 2.笔试： 第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一部分。说明学生对四会单词掌握别够坚固。此题要紧考查学生对
9、词汇的经历，其原因是教与学严峻脱节。很多的老师别能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交流，别注重学生的书写和对单词的经历，从而导致学生会说某些单词，而别认识、可不能书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。另外，有的学生学习态度别端正，认为有味的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、经历就感到索然无味。上课就成了混生活、打发时刻，自然什么也学别到了。 关于一些基础较差的学生，应该赋予更多的理解。在教学的过程中别能太过着急，但是要抓好最基础的部分如四会单词，简单的句子等等。关于大多数的同学来说，阅读能力、听力方面还应该要加强。 我认为将来的小学英语教学应从以下几个方面去努
10、力： 1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义经历、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。所以单词的教学要做到词别离句。 2、依照小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动爽朗的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学全然习惯别了小学英语教学。 3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时主要扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学
11、质量的有效途径之一。所以，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 小学英语试卷分析（三） 这次期中考试试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 一、试题的特点： （一）、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为要紧目标的命题原则，坚持依据于课本，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为将来的学习打下 坚实的基础。 （二）、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依照
12、小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为要紧目标，读写跟上的原则进行。 （三）、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学别仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的办法和能力。在试卷的咨询题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体事情分析如下 （一）、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。三年级学生听力失分较多，失分的要紧原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不行，学生别能领略录音内容中的关键信息点，以至造成失误。 （二）、笔试部分 笔试部分要紧考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组
13、、语法的正确运用和读写能力的考查，并且增加了一具语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：1、语音训练，是属于基础知识，要紧考查学生的对语音的辨析能力关于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。 2、挑选填空，要紧考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得别错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。 3、情景咨询答，内容基本上书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。 4、连成句子，本题要紧考查学生对句子的整体把握能力，内容是依照课本内容，简单易做，此题得分率为85，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间浮现的逗号也误导了学生，妨碍了
14、学生的得分，假如形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。 5、完成对话，本题别仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并别高，并且从答题事情来看，学生可不能从上下文来连贯地考虑咨询题，也可不能从语法的角度来分析咨询题。 7、阅读短文，此题要紧考查了学生的阅读能力，关于基础差的同学简直宛如天书。尤其五年级学生基础差，失分就更厉害了。 三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义经历，语用功能的训练，在寻常的教学中一定要常抓别懈。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，
15、即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识关于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动爽朗的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。事实上，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已说过x遍，y个学生可不能做。”这别是因为学生没有听知道老师所说的题目，而是因为学生可不能阅读试卷上的题目，对别上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时说解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而别是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积存，要经常地接触，反复运用。要知道实践越多，提高也就越快。
