1、梅花教学设计 教学目标 1指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、 柔美的声音演唱歌曲梅花 2用不同的形式表现歌曲梅花 教学重、难点 反复记号学生用不同的形式表现歌曲梅花 教学过程 一、导入 1师：很高兴又和大家见面了，希望今天能和大家一起度过一节愉快的音乐课，首先老 师想先了解一下，大家最喜欢什么花呢？ 生：自由回答 师：听大家回答过后啊，老师觉得自己都身在百花园中了。那么老师最喜欢 的是一种凌寒而开，不惧风雪，坚韧不拔的花，大家能猜到是什么花么？ 生：梅花 师：同学们真是太聪明了，今天啊咱们就来学习一首描写梅花的歌，咱们先 来听一听。 （出示课题，放音乐，初听）
2、。 师：听完之后，同学们有没有感觉这首歌歌词非常熟悉呢？对，就是宋代诗 人王安石所作的梅花 ，咱们今天要学习的这首歌曲梅花 ，就是一首以 古诗谱曲的歌曲，词与曲的完美结合体现了古诗朗诵的韵律感与音乐之间的 关系。那么同学们能不能举几个这样例子呢？古诗词谱新曲的这种 生： （例：春晓，水调歌头，琵琶行 ，知否知否） 师：同学们回答的太棒了，唱的也非常好，那么这节课过后大家又将学会一 首古诗新唱的歌曲了。同学们，梅花香自苦寒来， ，被誉为“花中君子”的梅 花到底具有什么样的品质呢？让我们一起去古诗里感受一下。 （配乐朗诵梅 花大意：在寒冷的冬天，其他的花都凋谢了，只有院墙边上的几支梅花冒 着寒冷独
3、自绽放。远远望去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的 清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。 ）感受完了这首诗，老师想和大家探 讨一下，这首诗中，梅花的生长环境是什么样的？ 生：墙角，凌寒，独自 师：那么它所展示的是一种什么样的品质呢？（风雪中竞相开放，坚强不屈 的品质）那么谱上新曲之后是怎样演绎的呢？（复听 歌曲） 新课： 上新曲之后的这首诗是不是比朗诵更别有一番韵味了呢？接下来，请 同学们再听歌曲，同时思考几个问题：1.歌词一共唱了几遍？2.从哪里开始 反复？3.反复的段落中，结尾是否一样？回答完问题咱们一起来再听一遍歌 曲验证一下答案是否正确 师：接下来请同学们跟着歌曲用“la”代替
4、歌词来模唱旋律。 师：大家做的非常好，那么请同学们尝试着把歌词加进去，跟着歌曲一起轻 声哼唱吧。唱毕。老师听到已经有很多同学都已经掌握了这首古诗新唱的歌 曲了。那么大家敢不敢扔掉小拐棍，和伴奏一起合唱一次呢？ 师：同学们唱的太棒了，就像一个小合唱团一样，同学们也知道，合唱可以 有领唱，合唱，分组唱，男生唱和女生唱等等形式，下面咱们就来试一试分 组演唱吧。 大家表现的太棒了， 用你们的歌声演绎出梅花的高洁之姿。 同学们都知道 “梅 兰竹菊”被称作花中四君子，而“松竹梅”也被称作岁寒三友。为什么梅花 从古至今都这么受人喜爱呢？就是因为人们爱它这种凌寒盛开，迎难而上的 不屈的精神。而这种精神让我联想
5、起了我们身边的这群人（出示图片）同学 们知道为什么称他们为逆行者？（生答）因为他们是一群为了保护国家和人 民生命财产安全。逆着人流，奔向危险的人。就在今年的 4 月 1 日，四川凉 山木里县发生了森林火灾，这场火灾造成了 30 人死亡，其中有 27 名消防战 士，而他们大多也只有 20 岁。同学们，虽然咱们不能去四川悼念牺牲的消防 员叔叔，但是我们可以为咱们当地的消防员叔叔表演一个小节目，来表达咱 们的崇敬和感恩之情。大家说好不好？那么就请大家演唱的时候融入自己的 感情，老师也加入大家，为这首歌伴舞。 小结：这节课咱们学习了古诗新唱歌曲梅花 ，通过古诗与歌曲我们了解了 梅花凌寒而开的坚强与韧性，而这种精神也体现在了消防员叔叔的身上，同 学们，这世上从没有什么岁月静好，只是因为有人为我们负重前行。我们在 感恩的同时也要珍惜这来之不易的美好生活
