1、静夜思教学设计静夜思教学设计 教学目标教学目标 1指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲静夜思 ，从中感受歌曲中思念故乡的情感。 2能够准确的有情感的演唱静夜思 ，能正确地掌握二声部的演唱方式。 教学重、难点教学重、难点 1歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。 2正确地演唱静夜思这首歌曲。 教材分析教材分析 静夜思这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的 速度，表现了思念家乡的情感。第一乐段有三个乐句，前两个乐句情绪比较平稳，第三乐句 虽然在节奏上是第二乐句的重复，但也不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节 的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。第二乐段是
2、第一乐段的合唱形式，主要突出了第三 乐句，使音乐显得更加丰满。 教学过程教学过程 一、师生问好 二、导入新课 同学们， 你们知道唐代盛行哪种文学体裁？聆听古筝伴奏诗朗诵古月行， 听一听有什么感受？ （学生谈听后感受。 ） 这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时， 总免不了要思念家乡的亲人， 有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。 像我国唐代诗人 李白的一首脍炙人口的诗静夜思 ，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们 一起来朗诵一遍这首诗。 师生一起朗诵唐代诗人李白的诗静夜思 。 师：同学们朗诵得非常好，我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，
3、我们一起来听一 听。 三、学习歌曲 1欣赏静夜思动画，学生整体感受音乐。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。 2聆听静夜思范唱。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说一说歌曲表达了怎样的情感? （2）歌曲分为几个乐段？演唱方式分别是什么？? 师：同学们对这首歌曲有了初步的了解，下面我们继续学习这首歌曲。 3.静夜思歌曲学习。 （1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一乐段。 要注意用连贯、较长的气息唱满全音符的时值；第二乐句的八分休止符，要做到声断气连； 唱准第三乐句的八度
4、音程；前倚音要唱得巧而连。 （2）学习歌词 学生按节奏有感情地朗读歌词，体会游子对家乡的思念之情。 教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注意指导学生 用声音来表现情绪。 （3）学唱第二声部。 注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、较长的气息唱满全音符的时值。 （4）练习合唱。 学生在演唱第二声部时，要注意聆听这个声部的准确进入。 在合唱教学时，要求学生不仅唱好自己的声部，还要聆听另一声部的旋律，做到声部和 谐统一。 教学要求：培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是产生对抗的效果。 4学唱歌曲。 （1）聆听静夜思范唱，小声哼唱歌曲。 （2
5、）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，随静夜思伴奏张口无声地学唱歌词。 （3）学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲静夜思 。 （4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用较长而连贯的气息演唱歌曲，并随 时纠正学生演唱中的不足。 5歌曲处理。 演唱歌曲时， 力度要随旋律线的起伏而变化。 指导学生用声断气连的方法唱好第二乐句的八 分休止符，更好地表达思念家乡的情绪。在演唱倚音时，要用弱的声音演唱，不要太突出倚 音。第三乐句的开始同第二乐句结束音是八度关系，演唱时力度要稍强，突出思乡的情感。 歌曲的结尾要渐慢渐弱，表达了人们对自己的家乡久久难以忘怀。 6. 聆听静夜思伴奏演唱歌曲。 教学要求：学生用柔和的声音、较弱的力度，优美抒情的情绪演唱歌曲。 四. 拓展环节 在唐朝时，古诗都是可以和乐而唱的，这些古诗通过演唱得以传播。现在，也有很多作曲家 以古诗为词创作古诗歌曲。 下面请同学们用本节课学习歌曲的曲调， 填上你们所以爱的古诗 唱一唱。 五、课堂小结 古诗文化博大精深，是我们文化的瑰宝之一，古诗新唱静夜思让我们感受到音乐与诗词 的完美结合，希望同学们在日常的学习中对古诗和音乐更感情趣。
