1、 课题 古诗新唱读唐诗 课型 新授 课时 2 备课人备课人 教学 内容 歌曲读唐诗的学唱 教 学 目 标 1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌 的联系。 教学 重点 通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学 古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。 教学 难点 了解歌曲的意境，能了解古代诗歌的美丽 突破重、难 点的手段 小组合作学习、情景教学法、任务型教学法 教法与学法 欣赏法、导入法、听唱法、唱游法 教学手段与 媒体 录音机、多媒体 PPT 教学 环节 估时 教 学 过 程 教学活动设计 学生活动设计 （含设计意图） 个性化修改
2、 2 导入：随音乐读唐诗走进教 室，（出示读唐诗课件） 这部古诗画卷向我们展示了我 国远远流畅的古诗文化。今天我们就 一起走进唐诗。首先老师请你们听一 首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗， 它的曲调非常富有特点，你听了以后 一定会有惊奇的发现。 通过古诗引入本节课 的课题 3 出示 读唐诗 的歌曲 （课件 （2） ） 播放完整歌曲，师生随音乐听唱一 遍。 师：刚才听了这首歌曲之后你发 现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗） 师：你看到歌词的时候，同学们 能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏 了多少唐诗？老师想考考你们，我们 分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗 最多，分成四组，每组一个题板，请 你用连线连
3、一连，连接最快的就为优 胜小组。 初步感受歌曲旋律 10 活动开始 （1）每组一块题板（各组讨论 画线） （2）最快的到前面展示，并排 好。 师：同学们看一看他们是否正 确，老师请你们来当评委。 （3）2 组给 1 组评，3 组给 4 组 学唱歌曲，感受歌曲 旋律和情绪 评。 （4）老师展示对与错（课件） “床前的月光、咏鹅” 师：说一个句字的头，学生答一 个诗的题目。 这首歌曲是由八首古诗的佳句 组成，现在让我们有感情的朗诵歌 曲。 （5）师生齐（评价） 15 学习唱读 1、师：问 你知道唐诗表达了什 么样的感情？ 生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱 古诗、表达诗人对唐诗的赞美） 2、师轻声唱词。
4、课件与 2 相同 师：你能说一说唐诗里有画，唐 诗里有歌吗？ 生：分别让学生回答。 师： 以一首唐诗为例： 课件： “高 飞的白鹭”作者是谁？ 生：杜甫的绝句。 师：如果以这首古诗为例，你能 画些什么？ 对！它象一副画卷一样那么美 丽，其中描写景物，色彩有什么？ :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、 天是雪是 师：对！这些色彩绚丽的景物， 它们远近高低，响应的构成一副赏新 欣赏、读、学唱歌曲， 体会歌曲意境 悦目的画卷，所以我们说唐里有画， 唐诗里有歌。 10 歌曲处理与演唱 课件与 2 相 同 （1）播放全曲 师：听一听旋律，找一找歌词的 高潮在什么地方？听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声 “是高潮。 4、节奏型：附点四分音符有多 长 师：指读? 生：按节奏读歌词 师：歌曲的高潮之后，又恢复到 什么的方？生：宁静。 指导：4/4 拍旋律 56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - | 四、展示延伸 师：让学生借古人的情怀开一 个古诗演唱会。 形式：合唱、表演、吹奏、朗 诵 学唱歌曲 小组之间踊跃展示 板 书 设 计 课题 新知识 节奏练习 学习中的重点难点 课 后 反 思 本节课学生能准确演唱对乐曲的情绪、民族特色也有了一定了解，音乐知识基础有 了一些进步，需要加强练习。
